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文档简介
教学设计方案课程二元一次方程组应用题课程标准让学生经历和体验用方程组解决实际问题的过程，抓住实际问题的等量关系建立方程组模型。教学内容分析人教版教学目标1. 抓住实际问题的等量关系建立方程组模型。2. 分析题意，由相等关系正确地建立方程组，从而把实际问题转化为数学问题。学习目标由相等关系正确地建立方程组，从而把实际问题转化为数学问题。学情分析在学生学会用方程组表示问题中的条件以及能运用代入法、加减法解二元一次方程组的基础重点、难点教学重点是让学生经历和体验用方程组解决实际问题的过程，抓住实际问题的等量关系建立方程组模型。教学难点是在探究过程中分析题意，由相等关系正确地建立方程组，从而把实际问题转化为数学问题。教与学的媒体选择电脑课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度12345教学活动详情教学活动1：*活动目标分析题意，由相等关系正确地建立方程组，从而把实际问题转化为数学问题。解决问题把实际问题转化为数学问题。技术资源PPT常规资源活动概述本节课的教学重点是让学生经历和体验用方程组解决实际问题的过程，抓住实际问题的等量关系建立方程组模型。教学难点是在探究过程中分析题意，由相等关系正确地建立方程组，从而把实际问题转化为数学问题。运用二元一次方程组解决实际问题，这是学生普遍感觉较难的题型，在教学过程中大多数学生对应用题存在恐惧心里，我在课堂上引导学生：首先要有信心，耐心阅读，反复阅读，理清数据，确立相等关系。在这一环节中，我设计了三个题目，第一个与几何相联系，充分利用图形的直观性确立相等关系；第二个是倍分关系问题，虽然难度不大，但很容易出错；最后一题是一个篇幅较长的实际问题，设计此题的目的在于教会学生如何对待此类问题，虽然貌似庞然大物，但并不是很难，对自己要由信心。此环节采取的教学方式是独立思考与小组合作相结合。教与学的策略反馈评价学生的情绪比较饱满，思维比较活跃。我能较好地完成了教学目标教学活动2：*活动目标分析题意，由相等关系正确地建立方程组，从而把实际问题转化为数学问题。解决问题把实际问题转化为数学问题。技术资源PPT常规资源活动概述教与学的策略本节课的教学重点是让学生经历和体验用方程组解决实际问题的过程，抓住实际问题的等量关系建立方程组模型。教学难点是在探究过程中分析题意，由相等关系正确地建立方程组，从而把实际问题转化为数学问题。运用二元一次方程组解决实际问题，这是学生普遍感觉较难的题型，在教学过程中大多数学生对应用题存在恐惧心里，我在课堂上引导学生：首先要有信心，耐心阅读，反复阅读，理清数据，确立相等关系。在这一环节中，我设计了三个题目，第一个与几何相联系，充分利用图形的直观性确立相等关系；第二个是倍分关系问题，虽然难度不大，但很容易出错；最后一题是一个篇幅较长的实际问题，设计此题的目的在于教会学生如何对待此类问题，虽然貌似庞然大物，但并不是很难，对自己要由信心。此环节
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