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文档简介

武陵春教学设计 叶雪珍【教学目标】1、吞吐吟诵，感受婉约词的节奏韵律。2、品味言语，理解李清照的情愁。3、知人论世，探究作品的意蕴。【教学重点】 引导学生品味词的意境，感受词的情感。 【教学难点】通过诵读、品读法，提高学生对词的感悟、鉴赏能力。【教学时间】1课时【教学过程】一、对联导入很高兴能和青田的同学们一起来学语文，老师给同学们带来一份见面礼，这份礼物就是一副对联：大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉 词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花我想聪明的同学们已经猜出这枝女儿花的芳名了吧对，就让我们透过她精美绝伦的诗词作品，走进一代词宗的内心世界。二、吞吐吟诵，感受婉约词的韵律（教学手段：学生自读体会，互评提升，范读感受。）1、自由朗读两遍，读准字音，读顺词意。2、学生齐读。3、有感情的自由朗读两遍。4、推荐朗读（两位）5、教师范读。 三、品味言语，揣摩词人心理1、引导学生展开想象，用自己的言语描绘画面，理解触景生愁。2、想象抒情主人公的情态，感受词人的内心世界。四、知人论事，探究作品意蕴。借助背景资料，探究作品意蕴。五、小结从洛阳济南到杭州，从诗歌词曲到金石，从甜美痛苦到寂寞，她一直在铭记与忘却之间穿行。她在贴满伤感的屋子里，寂寞地游荡。她把所有的孤独与哀伤一丝一丝从身体中抽出来，用她的才情编织成一地落花。拾起一朵武陵春，走进一代词宗的内心世界，她的孀居之悲，家国之痛在我们心中凝成一个浓浓的“愁”字。“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”是悲愁，“春残何事苦相思，病里梳头恨发长”是悲愁，“病起萧萧两鬓华，卧看残月上窗纱”是悲愁一地落花，悲愁重重去读吧！六、作业想象词人
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