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文档简介

总复习估算教学设计 新塘小学 梁映兰一、教学内容：课本77页总复习估算及相应练习。二、教学目标： 1、通过复习使学生在解决实际问题的过程中，能选择合适的方法进行估算。 2、让学生经历估算过程，掌握估算方法。 3、培养学生的估算意识和能力,进一步发展数感。 教学重点：学会如何估算，并掌握好估算策略。 教学难点：选择合理的估算策略。三、教学过程： （一）复习回顾 2218在什么情况下等于360？2218在什么情况下等于440？2218在什么情况下等于400？2218在什么情况下等于356？（二）探究体验 1、估算的特点（1）估算有很多特点，它只有与精算比较才能看出来。大家能不能比较一下，找一找估算的特点？学生交流、汇报，在老师的引导下总结。（2）老师举例，学生选择方法。学校组织少先队员到公园游玩，师生共97人。到了公园门口看到票价牌上写着：门票每张18元。老师问大队长：2000元钱买门票够不够？大队长是该用估算还是精算解决这个题？老师问售票员：“请问我们买97张票该付多少钱？”售票员该用估算还是精算解决这个问题？学生思考、汇报。2、估算的方法估算的方法很多，方法不一样，结果也会不一样。学生观察交流上面的算式师：看看每题是怎么估算的？把22看成了20，结果怎么样？（结果变小）把18看成了20，结果怎么样？（结果变大）把22看成20，把18看成20，结果怎么样？（接近准确数）师：根据结果与准确答案的关系给它们分分类。小估（去尾法）大估（进一法）中估（四舍五入法）师：说说你喜欢哪一种方法，为什么？学生交流、汇报。师：老师用图表示估算的方法。学生同时体会各种估算方法的作用。师：能不能判断一下是大估、小估还是中估？410476410476师：计算前起到调整试商的作用，计算后起到检查的作用。3、小结估算的策略。4、说说你是怎样估算的？（1）出示课件：7.999.99与80比，哪个大？ 提问：说说你是怎样比较的？ （2）再出示第（2）、（3）题，学生独立完成，指名汇报，集体订正。 （2）比1大吗？ 思考：两个0.5等于1，大于0.5，所以大于1。 （）妈妈带100元去书店买书，她买了两本文学书，每本20.6元；又花39.6元买了一本汉语词典；之后，妈妈还想买一本家庭菜谱，有两本菜谱可供选择；薄本的13.7元，厚本的23.8元。请帮妈妈估算一下，这时她的钱够买哪一本？20.620 39.640 1002024020（元） 13.72023.8 答：这时妈妈的钱够买薄的哪一本。 教师 小结：实际应用时为了计算方便，有时用四舍五入法与其他方法结合进行估算。 四、巩固应用 1、估算。803207 798+205 23498 63269 2、一个圆锥形沙堆的体积是42.39吨，用一辆载重6吨的小货车去运，需要几次可以全部运完？（得数保留整数）五、总
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