2019-2020年苏教版科学五下《人体的司令部》教案设计.doc

2019-2020年苏教版科学五下人体的司令部教案设计教学目标：科学知识：1知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，是人体生命活动的“总指挥部”。2了解大脑的保健，懂得劳逸结合、合理用脑。能力培养：1培养学生分析问题的能力。2培养学生搜集整理信息和解决实际问题的能力。情感态度价值观：1.保持探究人体奥秘的欲望。2.养成良好的用脑习惯，意识到爱惜自己、珍惜生命。教学准备：乒乓球、30厘米的尺、记录表、眼罩、各种小物件等教学过程：一、问题情景1、同学们，你们喜欢足球吗？“喜欢”现在我给大家看看一些足球赛的精彩片段。精彩吗？“精彩！”你们认为守门员要扑到球最关键的是什么？学生回答。反应要快！假如守门员反应慢就会被人把球射进龙门了。同学们，如果你们在现场观看足球比赛时，突然足球向你飞来，你会怎样做？男同学说接住；女同学说躲开。虽然刚才同学做法不一样，但是，无论是接住球还是躲开球，都属于人体的一种反应。当你看到足球朝着你飞来的时候，就是对你的一种刺激，让你做出躲开或接住的反应，这正是大脑在指挥着你做出相应的反应。2、游戏：下面我们来玩个关于反应的游戏，你们想不想玩？“想”。老师手上的球不多，只能选择一组，我看哪组坐得最好我就跟哪一组来玩。、老师抛球，学生接球；、学生按顺序站起来接球，不能走出座位；、游戏结束后，把球放好，下课后交还老师。3、提问：为什么有些人接住了球？有些人又接不住球呢？学生：“有些人反应快，有些人反应慢。”是啊，有些人反应快接住了，有些人反应慢没接住。提问：你们觉得我们身体的哪个部位控制他们做出这样的反应呢？大脑。（板书：大脑）在接球游戏中，当同学看到球朝着他们飞去的时候，这个乒乓球的信息已经通过他们的眼睛刺激到他们的大脑了。是大脑在指挥他们做出反应。在这个过程中，有的人反应较快，有的人反应相对来说较慢。怎么才能知道你的反应是快是慢呢？有办法吗？谁来说说你有什么办法来测出你反应是快还是慢？现在同学打开书本43页，看看活动1里面的两个同学是怎样测试自己反应快慢的。现在哪个同学愿意跟老师一起示范一次？出示要求，边示范，边提醒一些要求，被测试的人能不能碰到尺子，手指要怎样捏，尺子零刻度线要跟手指持平等。（问：你捏住尺子的距离长反应快还是距离短反应快？肯定是短的快啊！）同学们明白怎样做实验了吗？“明白”下面以四人小组为单位进行实验；实验之前请同学们明确实验要求。二、活动一：看看你的反应有多快？（尺子，表格）实验要求：1、四人小组合作，两个同学必须要站起来测试，另外两个要看清楚尺子的零刻度是否与被测试者手指持平；被测试的同学不能碰到尺子。2、测试的同学在不给任何提示的情况下突然松手，让尺子自由地竖直落下。3、记录的时候捏不住的在距离那里打“”捏住尺子的要记录捏住的尺子刻度线。反应快慢测试表姓名距离（厘米）名次姓名距离（厘米）名次小组汇报：你们组谁反应最快？是多少厘米？（板书结果）看来同学做的都不错，在这个实验中，你们知道什么是刺激，什么是反应吗？（板书：刺激看到尺子掉下去；反应用手捏住尺子）指学生回答。老师总结：当你看到尺子掉下去的时候，就通过眼睛刺激你们的大脑，你们的大脑就做出反应，让你用手捏住尺子。同学们通过刚才的实验，我们发现我们的眼睛能受到刺激，接收到信息传入我们的大脑做出反应，那我们人体内的其他器官能否接收到信息传入大脑做出反应呢？下面我们就来做一些有趣的测试，谁愿意尝试？三、活动二：你摸到的是什么？这个活动要预先准备一些日常物品和一些不常见的物品，物品的种类可以多种多样。1、蒙住眼睛，用手摸物品；2、猜测物品的名称。通过这个活动，我们知道了人体内有许多器官都能受到刺激接收信息再传入我们的大脑。现在，我们看看书本44页的这幅图。谁来说说，大脑控制了我们的什么活动呢？“运动、看、说话”是啊，大脑控制着我们的一切活动，如控制着我们的肌肉运动、感觉、阅读、视觉、聆听、语言等，甚至控制着食欲、思考、记忆、审美、情感等，总的来说，大脑就是人体生命活动的“总指挥部”。也叫人体的司令部。（板书：人体的司令部）刚才我们在图片中看过了大脑的作用，现在让我们从视频中看看大脑的作用吧，同学们请看。四、视频介绍大脑：刚才在视频里我们知道了我们身体上有很多的神经，我们的反应都是器官受到刺激通过神经传入大脑，再作出反应的。人类做出的各种反应都是由大脑发出指令的。它控制着人体的一切活动。脑是我们身体里掌管一切思维、学习、记忆、运动、情感和做梦的部位，是通过无数条神经和身体其他器官连接起来的。神经可以把信息传递给大脑，也可以把脑发出的信息传递到其他身体器官，所以我们把大脑叫做人体的司令部。通过这节课的学习，同学们觉得大脑重要吗？“重要”所以我们要好好的保护大脑，现在让老师来介绍一些有关大脑的知识。小知识：多用脑可防老保持大脑的活力，就能促进其他肌体、器官保持活力；大脑衰退，会导致其他器官衰退。大脑是越用越有活力，越用越发达的。年轻人的记忆力特别好一件事在大脑皮层上引起过兴奋现象，建立起条件反射，就算记住了。人在年轻时，条件反射容易建立，又容易巩固，所以记忆力特别好。 我们无时无刻都要用到大脑，那么大脑需不需要休息呢？怎样做才让大脑休息呢？对，就是睡觉。五、讨论：人为什么要睡觉？（1）人为什么要睡觉？人的身体不可能总是保持运动、清醒和警惕的状态，它也需要休息。睡觉，并不是浪费时间，睡觉对保持身心健康至关重要。不睡觉的人要忍受很多困扰。事实上，睡眠不足比缺少食物还更容易使人生病。（2）一个人每天应睡多少时间？不同年龄的人所需睡眠时间是不同的。一般情况下，婴儿需要20小时，幼儿需要1216小时，少年需要910小时，20岁以上的成年人通常需要78小时，而老年人需要的时间更短。但是睡眠时间的长短还会因身体的健康程度不同而延长或缩短。六、资料介绍：同学们，我们都知道的了大脑对我们是非常重要的，我们要好好的保护它，在我们平时的生活中要劳逸结合、合理用脑，这是我们每一个青少年学生都要重视的大问题。我们知道，人长时间地学习、工作后，都会感觉到头昏脑涨，反应缓慢、迟钝，身体疲倦等，这主要是用脑时间过长所至。研究资料表明，用脑时所需要的血液要比纯肌肉运动时所需要的血液多1520倍。所以，合理安排不同的学习内容，安排好每天的学习作息时间，课间活动一下身体，平时注意锻炼身体，注意饮食的营养和均衡，有充足的睡眠等，都可以避免大脑的过度疲劳，有利于大脑的保护和开发。（二）设计意图“人体的司令部”是“生理与健康”单元中的第四课。本单元从健康角度着手，通过观察、实验、对比、收集资料等探究活动形式，让学生了解大脑在人的语言、思维、情感方面的作用；了解大脑的保健，懂得劳逸结合、合理用脑。在本课中学生将继续通过分析、推理、比较等“解暗箱”的方法，获得与人脑有关的科学知识。本课的教学将通过一系列的探究活动，让学生始终保持探究人体奥秘的欲望使探究活动于课堂学习有机地联系在一起。采用这样的教学方式，可让学生通过合作参与到一个一个的活动，使探究活动在合作中开展得有声有色，提高学生的合作探究、开发创新思维和科学探究能力。人类做出的各种反应都是由大脑发出指令的。它控制着人体的一切活动。脑是我们身体里掌管一切思维、学习、记忆、运动、情感和做梦的部位，是通过无数条神经和身体其他器官连接起来的。神经可以把信息传递给大脑，也可以把脑发出的信息传递到其他身体器官。板书：大脑人体的司令部附送：2019-2020年苏教版科学五下什么叫机械word教学设计一、教学目标（一）过程与方法：1.能够通过分析.判断那些物品属于机械。2.能够通过对比，知道机械可以降低工作难度或省力。（二）知识与技能：1.知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。2.知道人类很早就开始制造和使用机械，科学在不断发展。（三）情感态度与价值观：1.意识到机械与我们的生活有着密切关系。2.愿意合作与交流。二.教学准备：教学准备各种简单的工具。三、教学过程：（一）创设情境，导入新课谈话：如果院子里有一块几个人都搬不动.很大.很重的石头，想把它移动一下，怎么办？通过学生说出的方法引出本课课题：什么是机械。（二）学习新课1.认识机械（1）当你第一次看到“机械”这个词时，你首先想到了什么？（2）请同学以小组讨论的方式，来说一说，你认为的机械有那些？（3）学生汇报，其他同学可以给予补充。（4）教师出示简单工具的实物图片，请学生判断这些工具是否属于机械。2.指导学生认识机械的含义（1）学生回答后，教师给予肯定。明确以上出示简单的工具都是机械。（2）学生以小组为单位选择感兴趣的简单工作讨论：这些工具主要是用那些部分在工作，给人们带来了什么方便，并记录汇报。（3）揭示机械的概念，说明简单机械与复杂机械的区别与联系。机械名称工作部分带来的方便3.指导学生认识机械的作用。（1）用手搬不动的大石头，用木辊能撬动，这说明机械的什么作用？（2）以小组为单位，选择教师提供的工具，做使用与不使用机械能对比实验，集合机械给人类带来的益处。（教师要提醒学生操作