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文档简介

教学内容 口语交际习作一习作及评改 课型 新授课 课 时 第二课时 教 具 准 备 文中插图 有关资料 课件 教 学 目 标1.掌握书信的要领。2.能按照书信的要求正确地写一般书信和信封。3.懂得在信中有条理地书写正文，并写出真情实 感。 4.学会评改习作，并通过书信与人交往，分享习 作的快乐。重 点懂得在信中有条理地书写内容，并写出真情实感。难 点学会评改习作，并通过书信与人交往，分享习作 的快乐。突破重点难点的方法 多思考 小组交流教 学 过 程 设 计 一、 谈话导入，激发兴趣 今天，老师带大家到多媒体教室来，是要与你们一起完成一个学习任务，大家有信心吗？ 二、观看视频后，探讨：1、书信的定义；2、书信的特点； 三、讨论内容，激发写作灵感 1.小组讨论：（1）书信的分类：（板书）书信大致可以分为两类 用于私人交往的一般书信（私人信件） 用于公事交往的专用书信（2）一份完整的书信应包括哪些？ 信封 信笺（jin ）信纸。 邮票 邮戳 2.信封的格式 左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。 四、 怎样写信呢？ 写信跟写文章有所不同，写文章是写给大家看的，没有固定的对象，而信件是给某一个人看的，事先应该知道读者是谁，因此，书信有它独特的格式和要求。 书信的格式(板书）书信由称谓、问候、正文、结尾语（敬语）、落款（署名）及时间等组成。 （1）称谓完整的称谓由姓名、称呼和修饰语三部分组成，如“尊敬的王芳老师”。称呼对方要注意礼貌，给长辈写信应该按照亲属关系来称呼，一般不宜直呼其名，给平辈或晚辈写信，可以随便些。（2）问候语 问候语应在称谓的下一行空两格的位置起笔，可以单独成段。 （3）正文正文部分在书信中有相对的独立性。内容多的信可分段写。写完一段要另起一行，在空两格的位置起笔。（4）结尾语“祝你”可写在正文后，也可写在正文下一行空两格位置上，“健康！”在下一行顶格书写。（5）署（sh ）名（落款）在信纸右下方写上写信人的身份和姓名。（6）日期在署名的下一行右下方写上完整的日期，x年x月x日。五、小组交流： 1、你想给谁写信？ 2、准备写些什么内容？六、动笔写作，开启心扉 1.动笔写信，题目自拟。可以小组合作写信，分工合作，一人写一个部分。比如有的写自己的情况介绍，有的写活动设想，有的对对方的请求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己独立完成。 2.开始写信，师巡视。七、典型评价 （1）投影一篇中等程度的习作。 全体学生自由读这篇习作，进行评价。引导学生先评议这篇习作的成功之处，有什么不足，说说理由，并且加以修改。 （2）投影一篇较优秀的习作。 让小作者本人朗读全
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