语文人教版四年级下册《夏洛的网》阅读指导课.doc

夏洛的网阅读指导课 教学设计教学内容夏洛的网阅读指导课执教洪 莹年级四年级科目语 文教材简析夏洛的网是一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话。美国作家怀特先生用柔韧无比的蜘蛛丝编织了一张理想的、温暖的、美丽的、爱的大网，感动着世界无数的读者。读这本蕴涵着生命、爱和友谊的书，有利于引领孩子们点燃心灵深处的一盏盏心灯，净化灵魂，学会爱。教学目标1.交流阅读感受，激发阅读兴趣，养成博览群书的好习惯。2.把握主要内容，走近书中的人物，体悟作品中对生命，对友谊的诠释。3.抓住书中打动人心的精彩片段，采用不同方式演绎，感动学生的心灵，激发他们心中无尽的爱与温情，去关爱他人、关爱弱小。教学重点、难点通过对精彩片段的品悟，感受彼此之间的爱，引导学生关爱他人，关爱弱小。学情分析 我班现有学生34人，大部分学生喜爱阅读，口头表达和书面表达能力较强，是阅读方面的优势。但一小部分学生由于识字、阅读方法、阅读氛围等因素的影响，还存在不能坚持每天阅读，阅读意志薄弱无计划，不爱做读书笔记的习惯，导致课外阅读量不够多，阅读视野不够宽，表达能力不够强。为此，培养学生阅读兴趣,教给阅读方法，提高阅读理解能力，提升语文素养，让阅读伴随在学生的晨起暮睡中，必将使学生受益终身，愉悦心灵！教法与学法 巧借范例，拓展阅读；激发兴趣，使学生乐读；教给方法，使学生会读；推荐好书，让学生选读；拓宽渠道，使学生多读；灵活形式，使其“我要读”。教学准备1. 学生课前阅读，完成阅读卡。2. 教师准备PPT。教学过程导入歌养心，书养智！歌德曾说过，读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。同学们，最近我们一起共读了一本好书。这本书就是-夏洛的网（生齐读书名）这节课，就让我们走进这本书，打开心扉，畅谈读书的快乐与感动吧！教学过程（一）一、 走进作品，知作者。据说这本书是傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话！已经风行世界五十年，发行量上千万册。你们知道是谁写的吗？生，简介作者：美国作家：EB怀特师适时点拨。设计意图兴趣是最好的老师！激发学生阅读的兴趣，引导学生了解作者，明白文章来源于实际生活，又高于生活实际。教学过程（二）二、 了解故事主要内容，学习阅读故事方法。1.了解故事人物。今天，我们要一起来聊一聊这本了不起的书。这本书故事内容很长，我们读一个故事，尤其是比较长的故事，首先得了解故事里的人物，记住这些人物的名字。这样，我们在读书的时候就不容易张冠李戴了。那么，夏洛的网里都有哪些人物呢？ 读扉页上的人“物”表。2.了解故事主角。如果老师请这些主人公也来到我们的课堂和我们一起听课，你会第一个先请谁？说说理由。第二个、第三个呢？ 你认为哪些人物是故事的主角，将主角写在黑板上。 弗恩 夏洛 威尔伯 3.把握故事主要内容。 根据文字表述，填空； 根据文段表述，猜人物； 根据内容表述。谈自己的读书感受。读一读，演一演。设计意图授人以鱼，不如授人以渔。教给学生阅读方法，让学生学习如何来读一本书。教学过程（三）三、分享感动、品味语言。 在威尔伯遇到危险时，很多人帮助过它，但是在老师的心中，我认为夏洛永远活在我们心中，这是为什么呢？让我们近距离走进夏洛，去仔细看看夏洛为救威尔伯一共织的四次网吧。 1.小组内先交流。 2.全班交流。 3.出示让我感动的片段。大家一起交流。 重点品读夏洛织网后对威尔伯说的话。设计意图 抓住重点，品读语句，积累语言，学会品悟语言，感悟作品的精神。 教学过程（四）四、拓展延伸，学会关爱。 夏洛用蜘蛛丝编织的是一张爱的大网，这网挽救了威尔伯的生命，更激起了我们心中无尽的爱与温情，在生活中，也一定有人像夏洛那样关心你，帮助你，爱护你，鼓励你的人，请你说说你和他（她）的故事吧。设计意图 总结文章，深化主题，领悟作者写作意图，将爱延伸到生活实际中，学会关爱他人。 教学过程（六）五、总结寄语，推荐阅读。 合上这本书，我们看到封面上有这样一行字：“一个蜘蛛和小猪的故事，写给孩子，也写给大人。”课后，老师就请你把这本风靡世界的经典名著推荐给你最信赖的一位大人。今天的读书之旅即将告一段落，在课结束之际，老师想把怀特的另外两部作品推荐给大家。一部是精灵鼠小弟，另一部是吹小号的天鹅，相信这两本书也会给你我的生命带来更多的启迪。设计意图 吕叔湘先生说过：“问语文学得好的人，都说是课外看书。”阅读是获取知识的重要手段，提