9青蛙看海.doc

9青蛙看海设计理念：新课程标准指出：要把阅读兴趣摆到重要位置，并采取多种手段让每个学生都喜欢读书，进而视读书为一种乐趣和享受。另外，基于“研究性学习”（自主、合作、探究）理论的引领指导，本课阅读教学重在激发学生的主动意识和进取精神，让其在感兴趣的自主活动中主动探究、团结合作、勇于创新，全面提高每位学生的语文综合素养。教学重难点：1、在识字中交流方法，学会生字，把生字写得端正、漂亮。2、能正确、流利地朗读课文。3、知道课文讲了一个什么故事，了解青蛙一步一个台阶，最终看到大海的经过。4、通过课文学习，懂得“世上无难事，只要肯攀登”的道理教具：青蛙图片、多媒体课件第一课时课时目标：1、初读课文，理解课题，学习课文中的生字词。2、学习新偏旁：“登字头”3、正确流利朗读课文。教学过程：一、导入新课1、板书课题：青蛙看海。2、质疑。看了课题，你想知道些什么？学生边说，教师边在课题旁边做上记号。归纳成：青蛙为什么要去看海？青蛙要到哪里去看海？青蛙是怎样去看海的？青蛙看到的海是什么样的？二、自学与互学1、自由读课文，要求：读第一遍，要读准生字的字音，读通句子。读第二遍，要划出带有生字的词语，把难读的句子多读几遍。读第三遍，要边读边想，自己能解决刚才提出的哪些问题。2、检查读书情况。（1）（出示）指名带读下列词语。正音后，再指名领读。苍鹰登山吸气双手善于展翅失望一级喝水石阶去拼音后再指名领读，开火车读。（2）问：课文有几个小节？教师示范读课文，帮助有困难的学生弄清楚课文的自然段数。（3）指名分小节读课文，集体评议。（4）交流：你可以解决刚才提出的哪些问题呢？3、听课文朗读录音，学生仔细看插图，再对照课文想一想，每一幅图上画的是什么内容？4、检查：（1）依次说说每幅图的意思，最好能用上课文里的话。（2）教师归纳。5、学生齐读课文。三、互学与展示1、教学生字字形。（1）教给方法：用熟字换偏旁，熟字加偏旁的方法记。（2）学生用上述方法自学。2、检查自学情况。指名说说自己用什么方法记住了哪个字。3、指导分析结构。4、学习新偏旁：“登字头”。集体书空。5、学生在田字格中描红。6、指名说说这些生字可以组成哪些词语。四、布置作业。1、课堂上完成习字册。2、课后完成练读课文。第二课时课时目标：1.复习本课生字词，对“登”的笔顺，“渴、喝”“吸”“级”再次进行强化。2有感情地、分角色朗读课文3借助文本，读懂苍鹰、松鼠、青蛙的话，进而懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的顶点。教学过程：一、导入：1、板书题目：青蛙看海1、出示生字词并领读：苍鹰 登山 吸气 双手 善于展翅失望一级喝水 石阶2、从文中找出带“失望”句子。读一读（4段）。产生什么问题？（看看那么陡的大山，能不失望吗？）3、读读13段。为什么失望？出示山图：什么山？对青蛙来说能飞吗？能跑吗？有信心吗？读2段，读出（失望、没信心）过渡：青蛙愿望无法实现时，它会想什么？谁来帮它？听听他们对话。二、410段1、自读410段，读懂什么？2、交流：A，青蛙有信心了吗？从哪看出来？B，松鼠怎么鼓励的。（好！）3、愿意演一演他们对话吗？同桌4、指名表演三、1112段1、自读：2、讨论：到达了吗？可能会有什么困难？它会怎么想？怎么做？3、这是只什么样的青蛙？4、指导朗读。在它们的努力下，终于到达了山顶，看到了大海（课件出示大海图）青蛙在山上，面对大海想说什么？别忘了，成功来之不易，是克服困难坚持不懈得来的。高兴地读末段四、生成学习报告：1、听说了青蛙看海的事，蚂蚁、蜗牛也想看海，你会怎么鼓励它们？2、现实生活中，你想鼓励谁？课件出示：世上无难事，只怕有心