摘桃子说课稿.doc

摘桃子说课稿教材分析 摘桃子是北师大版教材二年级上册中，5的乘法口诀的练习课。教材通过创设“摘桃子”比赛的情境，提高学生练习的兴趣，目的是让学生熟练的用乘法口诀进行计算。教学目标1. 熟练的掌握5的乘法口诀，进一步体会乘法的意义2. 培养学生灵活运用口诀解决实际问题的能力教学重点 巩固5的乘法口诀，让学生会运用5的乘法口诀进行计算教学难点 运用5的乘法口诀解决实际问题教法学法 新课标指出：实践活动应充分尊重学生的需要，兴趣和爱好，用有趣的内容吸引学生 ，培养学生数学的应用才能。 所以我主要采用以下几种教学方法：1、 情景教学法2、 活动探究法3、 小组合作法指导学生运用以下几种学法：1、 体验法2、 观察法3、 练习法为了实现本课教学目标，有效地突出重点，突破难点，我设计了如下的教学程序：本节课分为三个教学环节第一个环节：情境导入乘法口诀是一把神奇的钥匙 俗话说：“好的开始就是成功的一半”。 精彩的课堂开端，不仅能很快地集中学生的注意力，而且能激发学生学习数学的热情。课中我创设“摘桃子”的情境，让学生在轻松愉快的情境中完成对5的乘法口诀的巩固应用，从而更好的开展本堂练习课。首先展示课件图片，让学生看图片：“在高高的凉亭上有棵大大的树，上面结了许许多多香甜的桃子。你们看，这两只小猴子看的口水都要流出来了，你们知道怎样小猴子怎样才能吃到桃子吗？”生：要计算出台阶上的算式才可以摘到桃子顺着学生的话接着说：是呀，可是小猴子不会做乘法呀，谁来帮帮他们呢？学生会踊跃的举手，我会请一男一女两位同学上来，一人算一边的答案，其他同学作为拉拉队分成两组，在练习本上作答，看看哪组同学算的又准确又快！这时候要求学生安静认真答题。在学生计算完成之后，我会及时给予鼓励：这位同学厉害的不得了啊，很快就帮小猴子摘到香甜的桃子了。请同学们同桌之间相互交流一下，你用了什么秘诀，怎么那么快就能摘得桃子呢？再请一名同学跟大家分享一下她得秘诀。学生能够告诉我用乘法口诀很快就可以答出来。这里让学生同桌之间相互交流，说出自己的理解，有利于培养学生的思维能力，让数学课堂充满生命活力。第二个环节：游戏课堂玩转5的乘法口诀 第二环节主要通过游戏的方式来进行练习，力求体现 “灵活性、多样性、开放性”原则，体现数学的趣味性，给每个学生都有展示自我的舞台。在这个环节中，我设计了2个游戏：找朋友，住帐篷。游戏1找朋友课前提前将准备好的卡片算式和得数卡片放在学生的抽屉里。现在老师要请几位同学来帮老师一举卡片，举卡片干什么呢？这些卡片的朋友啊迷路了，同学们看看他们有没有走到你的抽屉里啊？学生会找自己的抽屉，争先恐后的说找到了或者说没有。再请拿到卡片的同学把卡片送到它朋友的身边！游戏2住帐篷课件展示问题：有9名同学要去野外露营，他们带了2顶帐篷，每顶帐篷最多住5个人，那么2顶帐篷能住下吗？先让学生独立完成在进行小组交流，再请学生上来站位置模拟住帐篷。这时候问学生能不能住下，学生都能够答出能，那么有没有同学能说出理由呢？能不能用乘法口诀来解决？生：2*5=10,10比9大所以能住下。这个环节让学生在愉快的游戏中玩转5的乘法口诀，经过参与游戏的过程熟练5的乘法口诀的运用，并通过游戏享受成功的喜悦。第三环节：联系生活乘法口诀在你我身边 数学来源于生活，又应用于生活。新课标的一个重要的理念，就是让学生学习有价值的数学。因此，我设计本课时，选材尽可能地选择一些与生活有着密切联系的素材进行教学。在这个环节中设计了一个购物活动，让学生根据老师的题目要求，将正确的算式列在卡片上来购买老师手中的商品。让学生体会到乘法口诀的运用就在我们身边，体现“小课堂，大社会”教学理念的同时，有利于产生学习和探索数学的动机。教师会继续追问：在生活中还有哪些地方我们能用到乘法口诀呢？学生会回答：购物，买票，数数的时候等等。例如：老师今天要奖励5名同学2支笔，那么老师要带几支笔呢？生：10支，2*5是10支。为什么要2乘以5呀？生：因为每个同学都有2支，共5个同学就是5个2。所以5乘以2。我们能不能提出一个和生活相关的数学问题，在用乘法口诀解答呢？并让学生在练习本上作答。通过这样的问题给学生提供了在生活中寻找数学的机会，也培养学生留心观察生活、用数学的眼光看待生活的意识，真正体会了学习数学的价值。 在这堂课中，为做到体现新课标的理念，始终关注学生的自主探究过程，关注学生的情感体验，我把