语文苏教版二年级下册学棋教学设计（第一课时）

13 学棋(第一课时)课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，懂得做任何事情都应该专心致志。教学重点和难点：1、理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思。2、通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要专心致志的道理。教学过程：一、介绍围棋。课件出示，指名学生上台介绍。二、初读课文，了解大意。1.小组自由大声地朗读课文，要求：读准字音，读通句子。2.检查学习情况。课件出示“生字词”（1）齐读带拼音的生字词；（2）齐读去掉拼音的生字词；（3）比赛读词语。3、再读课文，边读边想：这篇课文主要写了什么？4.小组讨论课文主要内容：出示课件，完成课文内容的填空。三、略读第一段和第三段1. 齐读第一段，读了这一段你们知道了什么？（1）谁来介绍一下秋？（你能为秋送几个词语吗？）人人皆知 家喻户晓 大名鼎鼎 远近弛名（2）秋的棋艺真的很高超，你们佩服他吗？齐读第一段。过渡：秋的名声太大了，来跟他学棋的人很多。有这样两个学生也来拜秋师为师了，跟他学下棋。（投影图片）结果怎样呢？2.师引读第三段：后来，一个学生成了出色的棋手；另一个学生棋艺一直没有多大长进。四、精读第二段。过渡：俗话说，“名师出高徒”，同样一个优秀的老师教，为什么会有不同的结果呢？拿出你们的前置小研究，小组里讨论讨论。1、小组讨论学习。2、小组展示：预设：A 要求学生按这样的句式说话：一个学生是这样学的（发言的学生要求大家齐读句子。）一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。B 师：们认为哪个词最能概括出这位学生的学习态度？(板书：专心致志)C 师：你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志?(从“听、看、问”这三个动作中看出这位学生学得专心致志)D 除了专心致志你还能送他什么词吗？送词语：全神贯注、聚精会神、勤学好问E 指导朗读。（范读、自由读、指名读。）怎么读好这句话，要用认真的态度去读，体会他学得专心，认真。指名朗读F 另一个学生又是怎么学习的呢？（1）你们觉得他是一个怎样的学生？你能用一个词来概括他的学习态度吗? (板书：很不专心)你从哪些地方看出他学得很不专心的?(走了神儿；想着想着?不由得；又去想别的事了)抓住三个动词(听、想、做)。你能送几个词给他吗？送词语：心不在焉、三心二意、马马虎虎如果你是他的老师，你喜欢他这样做吗？那么当你发现你的学生在课堂上心不在焉的时候你会怎么做？请你当小老师来提醒他一下吧！（学生用自己的语言说说）指导朗读。男女生对读两段话。（4）为什么会有这样的结果呢？能用“因为?所以?”来告诉大家吗？ 四人小组讨论，把学习态度与学习结果连起来说说。（5）完成填空：一个学生因为（），所以后来成了（）的棋手；而另一个学生因为（）所以棋艺（）。看来，学习、读书时都要（），不能（）。五、同学们，这篇课文是根据孟子的一篇短文改写的，让我们来读一读，感受我国古代文化的博大精深，古文的短小精悍播放朗读，课件1、生齐读。六、总结全课：是啊！我们学习、看书、读书只有做到