化学人教版九年级上册水的组成教学设计方案.docx

教学设计方案：“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计课题名称：水的组成姓名石虎工作单位小龙洞乡中学年级学科九年级化学学科教材版本人民教育出版社2012版一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）本节课属于九年级化学上册第四单元课题3，通过实验活动分析水的组成，使学生对元素的概念有进一步的认识二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）1.通过电解水的实验探究活动认识水的组成。2.能判断单质、化合物、氧化物。3.认识科学探究的意义和基本过程，进行初步的探究活动。4.能主动与他人交流与讨论，清楚表达自己的观点5.通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，培养实事求是的态度。6.了解人类认识物质世界的过程和方法，发展勤于思考、严谨求实、勇于创新的科学精神。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）九年级的学生受认知结构、能力水平的限制，对事物的认识还停留在表面上，学生享受着科技进步和教育发展的成果，但对于科技与教育战略地位的认识还有待深化，一部分学生还存在学习目的不明确，学习动力不足等问题四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图内容1：请你欣赏明白学习对象（电脑显示图片资料或录像资料）素材（与水有关的风景图片如水电站、喷灌图、水产养殖、海滨浴场、教材第三单元的封面、太空中看地球的照片）提问：我们欣赏到的资料的主题是什么？欣赏图片回答：水用丰富的素材让学生感知学习对象，易激发学生的兴趣，让学生用科学家的眼睛来探视水的未知和魅力。内容2：高谈阔论了解水的分布及作用【提问】你们知道哪些地方存在水吗？【追问】 还有什么地方有水？结合教材P46的资料谈谈你的看法。提问:（1）水对于我们人类重要吗？想象一下如果没有水世界会变成什么样子？（2）水除了可以孕育和维系生命，还有什么作用？内容3：实验探究水的组成【过渡语】水如此重要，今天我们就来探究它的组成。（1）水在化学中用H2O表示，大胆猜测水是由哪些元素组成的。（2）如何来证明一种物质是由不同种元素组成的呢？提供资料：氧化汞汞+氧气告知学生：水在通电的条件下能分解生成氢气和氧气。提问：回忆如何检验氧气?回答：河水、湖水、地下水、极地的冰盖、空气中的水等。发表见解：生物体内都存在水积极发表见解。说出自己的看法。阅读教材，了解水的用途。讨论、积极发表见解有助于培养学生周密的思考能力和良好的表达能力。体会水的重要性内容4：分析讨论，得出结论探讨教材中的“讨论”栏。通过以上实验说明水是由什么元素组成的？分析、讨论、发言。得出结论：水是由氢氧元素组成。培养学生信息加工能力，归纳总结能力。内容5：（电解水的过程中）学习研究水的组成的思路。从上述思路中我们整理出科学探究过程提出假设设计方案探究实验现象论证结论推理学生整理探究过程注重“过程与方法”对形成学生良好的学习方法是十分有好处的。六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）反思实验方法有什么不完善的地方？氢能源是最理想的清洁能源，能否用此法大量生产氢气？你设想可以怎样用水制得氢气？希望同学们努力学习，今后在这一方面研究有所突破，为人类作出大的贡献我们在平时的生活中有浪费水的行为吗？我们对今天出现的几种化学新概念理解透彻了吗？上述四个反思问题不需要同学们立即作答，课下思考，感悟出新体会。 七、教学板书（本节课的教学板书）如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。课题3 水的组成一 水的组成1. 电解水实验（1）现象：两极产生气泡（正氧，负氢）V正：V负=1：2通电 （2）表达式： 水氢气+氧