unit 5说课稿.doc

三年级上册Unit 5 Lets eat. Part B第二课时 说课稿我今天说课的内容是小学英语三年级上册unit 5 Part B第二课时的lets learn和lets do部分。一、说教材:1、本课在教材中的地位 PEP小学英语课文内容新颖、实用、有趣味性、有时代感,所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。本单元的话题是谈论食物，本节课是B部分第二课时Lets learn和Lets do。属于一节词汇新授课。要求学生在日常生活中学会谈论关于食物的话题，也是小学英语日常交际的重要组成部分。体现了教材循序渐进的编排思想，又符合学生的知识水平和认知水平；也体现了编写者倡导“学习与生活相结合”，“学以致用”的教学思想。根据本课的教学内容、针对学生实际，我制定了以下教学目标。2、教学目标：（1）知识目标：能听，说，读water, cake, fish, rice四个关于颜色的单词。能听懂Drink some water. Eat some fish. Eat some rice. Cut the cake.这些指令并作出正确反映。能运用食物的话题进行口语交际。（2）技能目标：培养学生积极参与游戏、小组合作、角色扮演、表演等丰富多彩的活动，提高学生听、说、读、演的能力，养成动脑、动手的好习惯，启迪思维，让学生成为学习的主体。（3）情感目标：培养学生团结、友好协作的精神和热爱生活的美好情怀。并能通过活动、游戏使学生明白要珍惜粮食，浪费可耻。3、教学重点和难点:本课时的教学重点是：学会四种食物的单词，会灵活运用食物进行口语交际。难点是：如何结合实际生活,创设语言环境,拓展学生对食物的应用,让学生学以致用。4、教学准备：（1）多媒体课件；(2)食物图片；（3）面包、牛奶、果汁、蛋糕等实物；（4）小奖品。二、说教法（Teaching methods）根据英语这门课本身的特点及结合三年级学生活泼好动、感性学习大于理性要求的特性，我通过设计具体形象的情景，让学生直观地感知与理解。1、情景教学法。利用多媒体辅助教学为学生创设相关食物的生活情景，激发学生的好奇心和求知欲。2、主题教学。本节课以学过的食物为主题引入本课新内容、展开训练；以活动为方式,变课堂为生活.以任务型活动安排本课教学，师生互动，增强英语课堂趣味性、提高学生运用语言的能力。3、启发式教学。通过猜一猜和角色扮演等游戏和活动在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。三、说学法（Learning methods）英语教学目的不是知识的积累而是发展学生的英语思维能力与交际能力。作为教师我们应该“授之以渔”而不是“授之以鱼”。在本课时，学生通过听，说，看，猜等游戏途径提高了合作学习的能力、口语交际能力。让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。四、说教学过程（Teaching procedure）Step 1 Revision(复习)利用已有知识和学生进行问答以及做一做的练习。教师手里分别展示学过的面包，牛奶，果汁，鸡蛋的实物来询问学生：Whats this?学生回答：Its并且做出相应的动作。（Purpose:与学生Free talk,复习了已学过的单词,巩固了所学的知识，也为呈现新知创设一个生活化的语言环境,激发开口说英语的兴趣。）Step 2 Presentation（新课展示）（1）情景设置，引导学生学习词汇。用幻灯片依次出示water, fish, rice, cake单词,学生跟读单词,学习发音，并且学生在黑板演示书写过程。（2）出示四种食物的图片，让学生吧图片贴到黑板相应的单词旁边。（3）游戏：Whats missing? 创设情景，让学生找一找被吃了的食物。（4）游戏：Guessing. 出示橱柜，让学生猜一猜橱柜中会有什么食物，猜对的同学给以小奖励。（5） Role play. 设置连续情景，让学生去Zoom和Zip的餐厅帮忙做一名好的服务员，角色扮演顾客和服务员，练习对话：Can I have some , please? Here you are. Thank you. You are welcome. 首先两人一组练习，然后叫几组同学讲台前表演，选出最好的扮演者给以奖励。（6）Lets do. 展示课本中的此部分图片，依次讲解指令，同时要求学生借助实物作出相应的反应。Step 3 Summary引导学生总结本课的重难点。Step 4Homework(家庭作业)(1)熟读课本第52页内容。 （2）用所学内容给Zoom和Zip的餐厅设计一份菜单。（Purpose:巩固所学，将课内的学习延伸到课外，增强学生的语言运用能力。）Step 5板书设计：Unit 5 Lets eatPart B lets learn; Lets do water fish cake rice (贴相应的图片)Step 6教学反思:本课的教学对象是三年级的小学生，考虑到学生刚开始学英语，喜欢游戏和丰富多彩的课堂活动。所以本课教学以激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯为目的。本课时主要学习四个食物的单词，我从以下几个方面进行教学设计：1、由浅入深，循序渐进。由情景设置带动学生学习英语的激情。2、运用活动与奖励结合的形式，调动学生的情绪，活跃课堂气氛。让学生在活动中不断的吸收、内化所学的语言材料，从而获得成功的情感体验、激发了学生的创新思维。3、带有任务的趣味操练活动可以让学生体验学习英语的乐趣，实现语言交际的目的。4、本课实物的辅助极大程度提高了学生的积极性，也是教学内容生动，直观。从这堂课的实施情况来看，我觉得还有如下不足之处：1、本课教学安排中没有设计对学生的情感渗透，这是一个遗憾的地方。2、学生角色扮演是，上台表演的了四组同学，数量有些不足，可以给更多的同学展示的机会。 3、在教学中，表情和肢体语言还不够丰富，这样就会在感染力上打折扣。5、能运用英语进行课