升国旗教案.doc

升国旗教学设计 教学目标： 1.能够正确、流利、有感情地朗读课文； 2.认识生字，会读写其中的“升、我、立”等生字； 3.让学生感受升国旗的庄严，激发热爱祖国的感情。教学重点：1.掌握“升、我、立”正确的笔画笔顺；2.流利、有感情的朗读课文和背诵课文；教学难点：1.读准9个生字的字音；以正确的写字姿势，执笔、运用方法正确、规范地书写；认清笔画笔顺。2.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；教具准备:多媒体课件 教学过程: 一.导入新课:1.小朋友，我们每个星期一的早上都会排着整齐的队伍到操场上做什么？(升国旗）2.今天我们就将学习课文第2课升国旗（1）多媒体出示课题，同时板书课题 2.升国旗（2）指名学生课题；（提醒：“升”后鼻音、翘舌音）（3）齐读课题；二.初读课文：1.学生初读课文（要求：轻声读读课文，要先读拼音，再看拼音下的字，遇到难读的字多读几遍。）2.检查自读情况 （1）出示词语：五星红旗 国歌 升起 我们 立正 敬礼 （2）指名读，正音。 （3）去掉拼音认读。三、细读课文： 1.听课文朗读，看看文中一共几句？（这首诗一共三句话）2.学习第一句:（1）出示课文第一句话:五星红旗,我们的国旗. 让学生自己读一读,告诉大家:我们的国旗是什么旗?（2）指名生读句，并比一比谁读得好，同时师指导提醒：men是轻声，没有声调！（3）让生描述：五星红旗又是什么样？（4）师进一步介绍五星红旗。（5）体会感情：五星红旗既然代表的是我们的国家，那它伟大不伟大？（伟大）那人对它是一种什么样的感情呢？（热爱它，感到很自豪、骄傲）你能带着热爱、自豪的感情读读这句话吗？指名学生读，比一比谁读得更好；全班齐读。 3、国旗代表着国家，它每一次升起都让我们激动不已。（播放升国旗的视频）2.学习第2句：（1）在升国旗的时候我们还听到了什么？ （2）提问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）；（3）出示第二句：国歌声中，高高升起（ “高高”变红）；（4）指名生读；（5）体会句子感情：小朋友们看，五星红旗升得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上。多么让人激动啊！分男、女生读；齐读。 3.学习第三句：（1）面对高高升起的国旗，我们应该怎么做呢？（出示：我们立正，向您敬礼。（ “立正”“敬礼”变红）（2）指名生读句子。（3） “您”指的是什么？（“您”指的是国旗）为什么用“您”，不用“你”（因为用“您”表示对国旗的尊敬）。（4）进一步体会句子感情：为什么要向国旗立正、敬礼呢？（表示小朋友尊敬国旗，热爱祖国）你们热爱祖国吗？（热爱）那我请小朋友读一读这句话，看看谁充满了热爱祖国的感情。 指名生读；齐读 四.配乐齐朗诵五师总结、引背全文：学习了今天的课文，我们知道，五星红旗是（我们的国旗），在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正，向您敬礼） 六.说话练习：学完了课文，你想对五星红旗说些什么？ 七.拓展延伸： 国旗国旗真美丽指名读、齐读、唱一唱。八.学习生字词:1.多媒体出示生字:升、我、立，一个一个出示其笔画笔顺；2. 师范写，并讲明在田字格中位置:3.指导学生书写。4.指导学生在描红、临写。 八.布置作业;1.把课文背诵给你的爸爸、妈妈听；2.画一幅“升国旗”的图画，或者简单一点儿把我们的国旗五星红旗画下来。 九.板书设计2、 升 国 旗升 我 立 “提”“ 斜钩”升 国 旗 示 范 课教 学 设 计 寿县双庙集镇邢铺小学张景社2015年11月25日 升国旗教学反思： 语感是语文能力的核心成分，指导朗读是培养语感能力最重要、最根本的手段。低年级阅读教学，一定要精心指导学生朗读课文。由于学生刚学完拼音初学课文，在感情朗读上有一定的难度，因此，要重点指导朗读。在教学第一句话时，让学生懂得五星红旗既然代表的是我们的国家，那它伟大不伟大？（伟大）那人对它是一种什么样的感情呢？（热爱它，感到很自豪、骄傲）你能带着热爱、自豪的感情读读这句话吗？从而使他们体会到拥有这样的国旗是多么自豪；语文教学不仅仅是传授知识、培养能力的过程，更重要的是情感、人格的陶冶过程。教学第二句话时，学生看到五星红旗升得多高，飘扬在祖国的蓝天上。多么让人激动学生的激情一下子被调动了上来，在“润物细无声”中受到了深刻的教育。 课后我又重新反思了自己的教学过程，觉得还有很多不足，比如没有能充分地利用