苏教版三年级语文上册《三袋麦子》教案

精品文档 1欢迎下载 苏教版教材三年级上册苏教版教材三年级上册 9 9 三袋麦子三袋麦子 1 1 教学目标 教学目标 1 能分角色朗读课文 讲讲这个故事 2 学会本课 10 个生字 两条绿线内的 8 个字只识不写 认识 1 个多音字 理解 由生字组成的词语 3 让学生通过语言材料理解课文内涵 能根据自己的体验与感受 各抒己见 培 养学生正确的思维方法 体会课文内容的价值取向 二 教学重 难点二 教学重 难点 通过朗读感悟 培养学生正确的思维方法 体会课文内容的价值取向 三 教学评价设计 三 教学评价设计 1 在检查学生预习环节 通过查看预习单 自由读 指名读等多种方式了解学生尤 其是学困生识 写生字及提出疑难问题的情况 2 在精读感悟环节 采取默读 圈画 边读边想象画面 感情朗读等方式推进学生 读懂课文从而感受课文内容的价值取向 3 抓住人物的语言和行为反复朗读 从而感悟理解本文中含义深刻的句子 4 借助拓展小练笔 训练学生能通过人物的语言和行动表现人物的品质 四 教与学的准备四 教与学的准备 学生 完成预习单 见后附件 1 教师 1 多媒体课件 2 根据学生的预习单查看预习情况 使教学更有针对性 实效性 五 教学课时 五 教学课时 2 课时 六 教学设计六 教学设计 第一课时第一课时 环节一 整体感知环节一 整体感知 初读感知 整体把握初读感知 整体把握 一 谈话导入 1 今天老师给同学们带来一则童话故事 三袋麦子 来 举起右手和老师一起写课 题 讲解生字 麦 注意下半部分要与 表 区分开 2 齐读课题 3 你知道什么是麦子吗 一种常见农作物 我们平常吃的馒头 面条就使用麦子磨 成的面粉制作成的 4 三袋麦子向我们讲了怎样一个故事呢 仔细听课文录音 5 同学们听的真认真 看来这个故事已经深深的吸引你了 你想不想自己来读一读呢 精品文档 2欢迎下载 二 初读课文 1 请同学们自由朗读课文 要求 读准字音 读通句子 2 翻到后面的生字表 我们来学习本课的生字 请同学们先拼读两遍 1 在 10 个生字中 有两个生字长得特别像 你能把它们找出来吗 防和访 2 你有什么办法记住这两个字 3 这些生字中还有一个生字的笔顺要提醒同学们 仍 最后一笔是 撇 3 文中还有几个字词我们第一次见 你会读吗 出示二类生字词 检查朗读 相机理解 烙饼 发霉 麦囤 4 字词我们已经会读了 现在请你把生字带到课文中 读给同桌听 请同桌纠正 边 读边思考 这个故事向我们介绍了几个主人公 相机板书 土地爷爷 小猪 小牛 小猴 三 再读课文 理清层次 1 故事开始了 课文第一小节向我们介绍了故事的起因 板书 起因 指名读第一 小节 2 土地爷爷给小猪 小牛 小猴各送了一袋一模一样的麦子 但是三位小动物看的却 不一样 小猪看到了什么呢 指名读第二小节 小猪看到黄灿灿的麦子口水都要流出 来 它想把麦子怎么处理啊 相机板书 食品 3 那小牛又看到什么了 指名读第三小节 所以小牛想怎么处理麦子了 相机板书 保存 4 小猴看到的又不一样了 它看到什么了 指名读第四小节 它是怎么处理的呢 相机板书 麦种 5 故事到这里讲的是小猪 小牛 小猴对麦子不同的处理方法 这就是故事的经过 板书 经过 时间过的真快 一年以后 引读第 5 小节 拜访后土地爷爷看到了什么 指名分 小节读 6 7 8 9 四小节 其他同学思考 小猪 小牛 小猴处理麦子后不同结果是 什么 交流 1 小猪把麦子做成各种各样的食品 结果是全部吃光了 板书 吃光 2 小牛把麦子保存起来慢慢吃 结果只还剩半袋 板书 半袋 3 小猴把麦子种下了地 结果获得了一个大丰收 板书 丰收 所以 5 9 小节就使故事的结果 板书 结果 6 现在你会给课文划分段落层次了吗 用 表示 一 1 二 2 4 三 5 9 7 你能根据黑板上的板书说上几句话吗 小结 像这样把故事的起因 经过 结果连 起来说就是故事的主要内容 四 总结 今天我们学习了童话故事 三袋麦子 了解了故事的起因 经过 结果 下节课我们 就走进三位小动物 和它们一起体会 领悟 五 作业 1 做到正确 流利 有感情地朗读课文 第二课时第二课时 环节二 部分理解环节二 部分理解 精读感悟 重点突破精读感悟 重点突破 一 创设情境 一 创设情境 谈话导入谈话导入 精品文档 3欢迎下载 1 提起童话故事老师相信同学们都很熟悉 那我来考考你们 我说一句台词 你们猜 猜它出自哪个故事 魔镜啊魔镜 魔镜 请你告诉我 谁是世界上最美丽的女人 芝麻 芝麻 开门吧 2 是啊 一篇优秀的童话故事 读后 总有一些东西会印在你的脑海里 可能是一个 人物 可能是一句话 也可能是一幅插图 三袋麦子 这篇童话又会给我们留下 什么呢 今天 我们就来继续学习它 齐读课题 三袋麦子 3 引读第一节 快要过年了 土地爷爷给小猪 小牛和小猴各送了一份节日礼物 一口袋麦子 谁来告诉老师 土地爷爷一共给了它们几袋麦子 你怎么知道的 你读书真仔细 读书就要咬文嚼字 二 精读课文 二 精读课文 精讲 2 4 自然段 1 这三袋麦子一模一样 可在小动物眼中却有些不同 请同学们快速默读全文 仔细 找一找 把有关的词语圈出来 2 指名答 根据回答 引说 1 看到这麦子 小猪会情不自禁地夸道 用上你找到的词语 这金灿灿的麦子多 诱人啊 这麦子金灿灿的 闻起来香喷喷的 太好了 2 而小牛也会赞道 这麦子一粒粒多么饱满 竟找不出一粒干瘪的麦子 太棒了 3 小猴会怎么说呢 他却觉得这麦子是上好的种子 3 因为想法不同 所以他们处理麦子的方式自然也不同 我们不妨先到小猪家看看吧 下面就请同是从哪些地方看出来的 并把有关的词语圈出来 学生自读 交流 读了第二小节 你首先感受到了什么 小猪收到礼物时心情怎样 为什么会这么开心 因为他好像看到了 又松又软 的白面馒头 香喷喷的烙饼 多么富有想象力的小猪啊 你能把它开心的心情喊出 来吗 4 你觉得这是一只怎样的小猪 憨厚 可爱 性急 能干 你从哪里看出来 这里 有一个词 迫不及待 知道它的意思吗 急迫得不能等待 是啊 这么好的 麦 子做成的白面馒头和烙饼肯定香极了 所以小猪急着不得了 不能再等待了 赶紧 把它们做成了各种各样的食品 哎 你什么时候也会有一种 迫不及待 的感觉 谁能用它说句话 好的 让我们 一齐也迫不及待地来读一读这段话 5 离开了这只小馋猪 我们再去小牛家和小猴家逛逛 看看他们是怎样处理这袋麦子 的 请同学们用自己喜欢的方式读一读 3 4 两小节 想一想 你觉得这是一只怎样 的小牛和小猴 你从哪些地方看出来的 6 交流 先来说说小牛吧 他是怎样处理麦子的 你觉得这是一只怎样的小牛 1 他先是 看了又看 心想 从这里可以看出小牛做事不着急 先先思考再决定 很值得我们学习哟 2 为了防止发霉和虫蛀 小牛经常把麦子搬到屋外透透风 晒晒太阳 这里可以 看到小牛很勤奋很有经验 3 先 慢慢 它很节俭 你能抓住重点词把第 3 小节读好吗 指导朗读 4 小猴呢 你觉得它身上有什么优点 自学 5 9 自然段 1 过渡 引读 三个小动物以自己的方式处理了土地爷爷送的麦子 一年以后 土 地爷爷又来拜访了 结果如何呢 请小朋友们带着这样的问题自学课文 课件出 示 精品文档 4欢迎下载 1 出现了哪三种不同的结果 2 土地爷爷对他们的做法分别是什么态度 你觉得他对谁的做法最满意 为什么 3 三个小动物中你最喜欢谁 为什么 2 检查自学效果 逐一交流讨论 1 我们先来看小猪的结果 谁来读一读第 6 小节 你觉得小猪怎样 憨厚可爱 从 哪些地方看出来 他不由得舔了舔舌头 小猪在舔嘴唇的时候在想些什么 你 们看小猪的快乐多简单啊 有东西吃的时候很快乐 东西虽然吃完了 但沉浸在回 味中的他还是如此快乐 如此可爱 你能模仿一下他那憨厚可爱的表情吗 他说的 话也特别憨厚可爱啊 谁来读一读 要是能加上动作就更好了 2 面对憨厚可爱的小猪 土地爷爷是什么态度 假如你是他 会对小猪说些什么呢 3 再看看小牛 哇 一年以后还剩半袋麦子呢 你觉得小牛怎样 真的是很会计划很会 过日子 4 有人注意到土地爷爷对小牛的评价了吗 从老人点点头也能看出对小牛这样勤俭 节约的做法他是满意的 土地爷爷是满意的 但也许还有话要说呢 你们想土地爷 爷可能会说什么呢 5 最后 我们来看一看小猴 1 这里有一个词 神秘 是一副什么表情 谁能表演一下 神秘 为什么它要这 么神秘啊 2 引读 土地爷爷跟着小猴到里屋一看 啊 此时的心情怎么样 高兴 自豪 小猴为什么感到这么自豪 3 想想这一年中 小猴把麦子种下了地后 还会做了些什么才有了今天的收获 劳动 辛勤的劳动 4 让我们再来自豪地读一读小猴说的话 你还从小猴的回答中感受到什么 5 而土地爷爷也情不自禁地夸奖道 引读 是啊 小猴这么聪明能干 土地爷爷很兴奋 很激动好开心啊 发现没有 土地爷 爷对谁的做法最满意啊 6 想不想再读一读它们的话 分享一下他们的快乐 这样子我们来同桌互相合作分 角色读一读 7 谁愿意上来演一演土地爷爷到小猴家的情景 注意你的表情和语气噢 评议 6 我们再回过头来想一想 三个小动物谁吃到的麦子多 这三个小动物中 你最喜欢 谁 为什么 环节三 回归整体环节三 回归整体 积累拓展 读写训练积累拓展 读写训练 1 三个小动物各有可爱之处 可取之处 话说这一天 小猪和小牛也到小猴家去做客 他们惊讶地发现 他们迫不及待地向向小猴问起了其中的原因 小猪会问 小牛会问 小猴又会怎样回 答呢 他们又会说些什么呢 请同学们学着课文的样子 抓住人物的神态动作 四人小组讨论讨论 把小猴的回 答写具体 写话 交流 2 过年的时候 小朋友们也会收到了一份份节日礼物 那就是压岁钱 你又会怎样处 理它呢 小组讨论 七 板书设计 七 板书设计 三袋麦子 精品文档 5欢迎下载 小猪 做成食品 憨厚可爱 小牛 保存 勤劳节俭 小猴 全种下去 聪明能干 附 三袋麦子 预习单 班级 姓名 认真完成预习任务 并自我评价 完成以后 可以在相应的评价栏里打 一 我会识 认读生字并描红仿写 在教材上描红 然后在下面的田字格里仿写一个 看谁能做 到正确 规范 纠正写错的字 把不满意的字再写一个 二 我会读 1 自由朗读课文 争取读正确 读流利 读不好的地方可要多读几遍哟 2 读一读下面的词语 在文中找到这些词语出现在哪些句子中 根据你的理解说说 他们的意思 麦子 保存 防止 履行 聪明 食品 拜访 抚摸 仍有 如果课文中还有不理解的词语要联系课文或查字 词 典尝试理解 自己不能解决 的还可以和同伴交流 三 我会思考 一边读课文一边思考 课文主要写了一件什么事 这个故事中的 谁给你留下了怎样的印象 想一想 还可以和同学交流 我读了 遍 我能够做到 正确 流利 你做到了吗 正确 规范 精品文档 6欢迎下载 教学反思 教学反思 成功之处 成功之处 1 引导学生自主探究 语文新课程标准 积极倡导自主 合作 探究的学习 方式 从逐渐培养学生探究性阅读的能力 教学中 教师注意捕捉探究点 引导学生 自主探究与发现 2 注重培养学生语感 抓住了对小猪 小牛 小猴语言 动作描写的语句 运 用自由读 指名读 分角色读等形式 引导学生读中感知 读中理解 读中悟情 3 注重启发式教学 提出问题与学生交流 如让学生说说土地爷爷对三个小动 物的反应与评价有什么不同 说说小猪 小牛 小猴的做法 你最赞成谁的 为什么 学生对课文的理解应该是不难的 小猴 小牛 小猪三种不同的处理办法 代表了三 种不同的价值取向