数学北师大版五年级下册《确定位置一》教学设计

确定位置 一 教学设计 沈阳市 沈北新区 辽宁省实验学校沈北合作学校 徐来 确定位置 一 教学设计 课题课题确定位置 一 课时课时1 课时 教材教材北师大版五年级下册 第六单元年级年级5 年级 一 教材内容分析一 教材内容分析 本节内容是利用方向与距离确定某一物体的具体位置 仅靠单一的方向或距离是 不够的 只有当这两者结合起来 才能确定物体的具体位置 这部分知识的理解 对 小学生来说还是比较困难的 为此 教科书创设了学生熟悉的到动物园游玩的情境 设计了三个问题 其中 第一个问题是初步感知如何确定物体的方向 第二个问题是 感知如何确定在同一个方向上两个物体的相对位置 体会方向和距离对于确定的相对 位置的作用 第三个问题是根据方向和距离描述行走路线 二 教学目标二 教学目标 知识与技能 1 能根据方向 任意方向 和距离确定物体的位置 2 能描述简单的路线图 过程与方法 经历看一看 找一找 量一量 说一说 比一比等具体的活动 体会方向与距离 对确定位置的作用 情感态度与价值观 体会用平面示意图表示事物和用方向距离描述物体的位置 发展学生的空间观念 三 教学重 难点三 教学重 难点 教学重点 确定物体的具体位置 教学难点 描述简单的线路图 四 教学资源四 教学资源 教学课件 量角器 直尺 五 教学过程五 教学过程 教学过程教学过程教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 激趣导入 一 观看 微课程 引发兴趣 二 观察动物园几个 场馆的平面分布图 找 一找它们都在哪里 出示情境图 三 猜谜语 猜一猜老师想去哪 个场馆 出示情境图 公布答案 熊猫 观看微课程 跟随课件 思考问题 观察平面图 复习前知 四面八方 正南 正北 正东 正西 东南 西南 东北 西北 并观察各个 场馆的大致方位 猜谜语 猜一猜老师想 去那个动物的场馆 斑马 熊猫 从学生最感 兴趣的话题入手 创设去动物园的 情景 先让学生 说出最想去的场 馆 再通过猜谜 活动适时地引导 学生快乐 自愿 地走进熊猫馆 探究新知 一 一 熊猫馆在喷泉广 场的什么方向 出示问题 1 独立思考 指名回答 2 引导学生质疑 狮虎 山也在东北方向上 怎 样区分它两的位置 课件东北范围 3 引导学生指出 可以 加上角度 出示课件 观察平面图中熊猫馆 的位置 确定观测点是哪 里 东北 北往东一点 东往北偏 找到东北的范围 正北与 正东的夹角 跟着老师比划东北的范围 观察平面图 发现熊猫馆 与正北 或正东 夹角和 狮虎山与正北 或正东 夹角是不相同的 从而发 现可以通过角度的不同来 准确表示位置 让学生的质 疑引发认知冲突 增添了学生自主 探究新知的欲望 和动力 从 而很自然地得出 加上角度会让我 们的表述更准确 有水到渠成之效 教学过程教学过程教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 探究新知 一 出示学习任务单 1 小组研究讨论 2 以小组为单位 汇报 学习单中的任务 并比 划出方向 出示课件 3 集体订正 二 1 假设引冲突 假如我们正在大象馆参 观 家长要来找接同学 你觉得这样告诉他的话 他保准能万无一失地快 速 准确地找到我们吗 2 解决问题 大象馆在 喷泉广场的什么位置 3 出示 直接 问题 大象馆和长颈鹿馆 都在喷泉广场的北偏西 60 度方向上 如何区分 他们的位置呢 1 引入距离 长颈鹿 500 米 大象馆 1000 米 2 同桌交流 准确 描述 3 指名汇报 根据任务单中的问题找出 相关角并测量 操作时发 现 0 刻度选择不同 方向 和角度就会不同 即 偏 多少度的回答不同 a 熊猫馆在北偏东 20 度的 方向上 b 熊猫馆在喷泉广场的北 偏东 20 度的方向上 c 熊猫馆在喷泉广场的东 偏北 70 度的方向上 观看情境图 观察大象馆所在位置 北偏西 60 度 北偏西 60 度方向上有两个 场馆 但通过观察 可以 发现 长颈鹿馆和大象馆距 离喷泉广场的距离是不同 的 从而引出方向描述后 加上距离描述 大象馆在喷泉广场的北偏 西 60 度方向 1000 米的位 置 通过假设 让 学生设身处地很 容易地引出了 直接 问题 学生在不知不 觉中经历了解决 问题的过程 让 学生深入地体会 到要确定位置除 了方向与角度这 两个因素外还必 须要加上距离 教学过程教学过程教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 巩固练习 一 1 寻宝 游戏 出示练习题 1 根据提示 找到 3 把钥 匙的具体位置 打开宝 箱 2 填空 出示练习题 2 根据刚才所学 通过 方向 角度 距离 确定位 置 看图完成填空 通过由易到难 的分层练习 让 学生能学以致用 探究新知 二 三 参观斑马场后 同学们想去猴山 说说 他们的行走路线 1 温馨提示 刚才的观 测点都在哪里 喷泉 广场 现在的观测点在 哪里 斑马场 2 小组交流 讨论行走 路线 3 展示 汇报 4 评价交流汇报情况 喷泉广场 斑 马 场 猴 山 定位好观测点 斑马 场 在斑马场处画方向坐 标 连接斑马场和猴山 量出相关夹角度数 距离 找准观测点 是确定位置的关 键和前提 通过 小组合作对行走 路线进行充分的 交流和讨论 再 进行展示汇报 最后分别由学生 和老师对各组的 交流讨论过程和 汇报展示情况进 行评价 正确引 领 多元评价不 断激发学生的学 习热情 巩固练习 二 出示练习题 3 练习从不同观测点 确定方向和距离 确定 位置 集体订正 完成练习题 3 通过由易到 难的分层练习 让学生能学以致 用 尊重学生的 差异 使每位学 生都有收获和提 高 课堂小结 通过今天的学习 你有什么收获 还有什 么困惑 回顾今日所学 确定位置 除了通过 数对以外 还可以通过方 向 角度 距离 确定具体 位置 学生交流的 过程 其实就是 对今天所学知识 的梳理 也能起 到对知识的巩固 效果 不容忽视 问困惑 让学生 就本知识点提出 疑惑 从而激发 学生对后续知识 的探究兴趣 作业布置完成练习题 4 练习从不同观测点确 定位置 课后巩固所学 板书设计 板书设计 确定位置 一 方向 角度 距离 教学流程图 教学流程图 开始开始 ppt 微课程导入微课程导入学生思考问题学生思考问题 ppt 新课讲授 确定位置 一 新课讲授 确定位置 一 确定确定 熊猫馆熊猫馆 位置位置 自主探究 熊猫馆的方向自主探究 熊猫馆的方向 教师提问 东北的方向范围教师提问 东北的方向范围 确定位置 方向 角度 确定位置 方向 角度 练习练习 1 寻宝寻宝 游戏游戏 练习练习 2 ppt 自主探究 大象馆的方向自主探究 大象馆的方向 教师提问 如何区分长颈鹿馆和大象馆教师提问 如何区分长颈鹿馆和大象馆 确定确定 大象馆大象馆 位置位置 观测点 教学反思教学反思 确定位置 方向 角度 确定位置 方向 角度 距离距离 从从 斑马场斑马场 去去 猴山 怎么走 猴山 怎么走 ppt 猴山在斑猴山在斑 马场的什么方马场的什么方 向 向 教师提示 观测点改变教师提示 观测点改变 学生操作 以斑