数学北师大版五年级下册复习因数和倍数

复习倍数与因数教学目标：1、通过整理与复习，系统掌握倍数与因数，奇数与偶数，质数与合数， 2,3,5倍数的特征，形成一定的知识网络。2、在理解基本概念的基础上，建立一定的数感，能对一些数做出正确的判断。3、能灵活运用这部分知识解决生活中的实际问题，体验数学与日常生活密切相关。4、让学生体验在平板电脑上练习的优越性。教学重点：复习整理这一单元的概念，形成知识网络。教学难点： 利用所学知识解决实际问题。教学准备： 课件教学意图:一、 谈话引入。1、师：孩子们这一单元已经结束了，要对这单元的知识进行回顾与整理，我们可以围绕着几对数进行思考。师：他们是生：倍数与因数，奇数与偶数，质数与合数师：围绕这三对数，孩子们课前已经进行了整理，下面请同学来与大家分享。2、关于倍数与因数你知道哪些？请一位同学把他整理的知识与大家分享，其他同学在平板上边看听这位同学的分享，然后进行补充。3、关于奇数与偶数你知道哪些？请一位同学把他整理的知识与大家分享，其他同学在平板上边看边听这位同学的分享，然后进行补充。4、关于质数与合数你知道哪些？请一位同学把他整理的知识与大家分享，其他同学在平板上边看边听这位同学的分享，然后进行补充。师小结：孩子们已经掌握了倍数与因数，奇数与偶数，质数与合数的很多知识，那就带着这些知识进行练习吧。课件出示;一、判断：1、1是所有非0自然数的因数。 （ ）2、自然数中除了质数就是合数。（ ）3、个位上是3,6,9的数都是3的倍数。（ ）4、所有的奇数都是质数，所有的偶数都是合数。( )5、一个数的倍数一定大于这个数的因数。（ ） 6、18的因数有6个，18的倍数有无数个。（ ）7、两个奇数的和是偶数，两个奇数的积是合数。（ ）8、一个合数的因数至少有3个。 （ ）9、能被2除尽的数都是偶数。 （ ）10、由3个连续自然数组成的三位数一定是3的倍数。（ ）二、选择（将正确答案的序号填在括号里）1、用1、4、7、三个数字组成的三位数（ ).、一定是3的倍数。 B、一定不是3的倍数。C、有的是3的倍数，有的不是3的倍数。2、一个数，它既是12的倍数，又是12的因数，这个数是（ ）。A、6 B、12 C、1443、20以内所有质数的和是（ ）。A、75 B、77 C、864、同时是2,3和5的倍数的最小三位数是（ ）。A、102 B、100 C、1205、3和13是39的（ ）。A、因数 B、倍数 C、奇数6、100以内是3和5的倍数的最大奇数是（ ）。A、75 B、85 C、957、一个大于1的奇数，如果（ ）结果是偶数。A、乘1 B、 除以1 C、加上18、两个相邻自然数的和一定是（ ）。A、质数 B、奇数 C、合数9、正方形的边长是质数，它的周长一定（ ）。A、是质数 B、是合数 C、既不是质数也不是合数。10、一个奇数与一个偶数的积一定是（ ).A、奇数 B、偶数 C、合数11、一堆货物约50吨，用6辆车或8辆车都能正好装完，这堆货物有（ ）吨？、50吨 B、48吨 C、40吨12、一个四位数，个位上的数既不是质数，也不是合数，也不是0；十位上的数既是质数，又是偶数；百位上的数是最小的合数；千位上的数是一位数中最大的奇数。这个四位数是（ ）。、9421 B、9831 C、124913、小船最初在南岸，从南岸驶向北岸，再从北岸驶回南岸，不断往返。（1）小船摆渡11次后，船在南岸还是在北岸（ ）。、南岸 B、北岸小船最初在南岸，从南岸驶向北岸，再从北岸驶回南岸，不断往返。（2）有人说摆渡100次后，小船在北岸，他的说法（ ）。、对 B、不对让学生独立完成，提交后，再请学生讲解，其他的学生补充，教师尽量少讲，把课堂还给学生。教学反思：首先感谢学校领导给了我这次上课的机会，感谢领导对我的信任，感谢同事对我的帮助。那是一个周五的课间操时间，通知我们配有电子书吧班级的老师开会，当学校决定让我和王薇薇老师来利用平板教学时，我当时很忐忑，也很迷茫、不知道该怎样去上这节课。廖校好像看出了我的心思，她走过来安慰我说“没事的，别把这件事当成一种负担”。那晚我满脑子都是上课的事，连做梦都在上课，心情也很烦躁。烦躁的是怎样上好这节课。我首先确定的是找因数，我觉得这课要好上一些，学生操作起来要简单些。过了两天我去请教曾校，告诉她我的想法，听了我的想法，她建议我，公开课的内容不要太简单了，要有可取的地方。接着就换成了鸡兔同笼的问题，经过几天的思考，我觉得这课的内容很充实，孩子们的兴趣一定很浓，但在平板上的操作又太少了。 最后决定上复习课复习倍数与因数。经过曾校的指点我回家后，开始梳理知识点，制作课件，选习题。做好后，她又帮我修改，理思路。廖校尽管这学期工作上的事情很多，都抽出时间来关心我，疏导我的心理，帮我出谋划策，给了我很大的勇气和信心，在制作课件方面，只要我有一点不懂的地方，王薇薇老师都会放下自己手里的工作，在二楼和四楼之间来回奔波为我解开疑惑，这以后我就不在烦躁了。廖校在百忙之中都抽时间来听我试讲，可是我们教室里的网络太不给力了。时间一眨眼就过去了，离上级规定的期限马上就到了，我在心里鼓励自己，不管结果如何只要自己尽力做到最好就行。今天在廖校，汤主任，温老师的陪伴下，我鼓起了勇气，开始还是有点紧张，慢慢地就放开了。孩子们的表现也不错，我尽量把课堂还给孩子，让孩子成为学习的主人。我这节课还有很多的不足，比如：在使用白板时