《黄鹤楼送别》第二课时教学设计.doc

黄鹤楼送别第二课时教学设计盐城市第二小学 胡怀春1、 复习导入 这节课，我们继续学习第25课，一起读课题。课文主要讲了一件什么事？李白送别了好朋友孟浩然，还写下了一首脍炙人口的名诗。（1） 这首诗，谁已经背上了？（出示诗歌）（如果注意停顿，就更有诗的味道了。/老师发现，他背诵的时候，注意到了停顿，很有诗的韵味。一起读。） 二、理解诗意。1. 课文是一篇文包诗。文包诗，最大的好处，就是借助课文，我们可以了解诗的创作背景，理解诗的意思，体会诗的情感。2. 请大家找一找，课文中哪些句子与诗句的意思是相对应？把它画下来。3. 好，找到的请举手。（1）（手指着大屏幕）诗歌的前两句对应的是哪些句子呢？（2）有跟他找的不一样吗？再出示一句。把这两句合并起来，才是完整的诗意，谁来试试？ 暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦。孟浩然就要顺江东下，前往扬州。年轻的李白正在黄鹤楼上为他饯行。 （3） 了不起，非常流畅。同学们，暮春三月，烟幕迷蒙、繁花似锦的三月，景色醉人。可是一对好朋友却要分离了。这美景中添了一份淡淡的离愁。谁来读一读？（4）那后两句是什么意思呢？（指名说）（5）伫立江边，凝视远方。这样的目送，饱含深情。一起读。 （6）现在我们合作读一读。老师读诗句，同学们读诗句的意思。（7）现在，诗的意思理解了吗？真的理解了？现在，我们做几道抢答题。第七道题：从28个字的诗句中，你体会到诗人和朋友之间怎样的感情呢？3、 体会情感。1课文中有个四字词就直接写出了他们临别时的情感。对，一对好朋友即将分别了，非常留恋，不忍离去。文章中，李白和孟浩然的依依惜别之情体现在哪里呢？把你的心沉浸到文字中，你会发现也许就在一个不经意的动作中，也许就在一句朴实的话语里。请大家默读课文2-4自然段，圈出饱含深情的动作、话语，再反复地读一读，仔细地品一品，在感触深刻的地方写下自己的体会。2.交流（1） 赏景 李白和孟浩然一会仰望蓝天白云，一会远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。 A 你关注的是哪里？说说你的理解呢？（学生说说自己的体会）点评语言：是啊，这就是我们说的最柔软的地方碰不得。/是的，此时不语胜千言。 b（这位同学关注的是这两个动词“仰望”“远眺”，说说你的体会呢？如果学生说不出来，继续追问：他们真的是在江边欣赏景色吗？（其实是掩饰，掩饰内心的不舍）简单的动作，蕴藏着深厚的感情。（板书：动作）就请你来读一读。c感情越真，藏得越深。就请你来读一读。（2） 目送 白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边继续交流，谁来说一说。刚刚我们从仰望、远眺这两个表示看的词语中，体会到掩饰在内心的那份不舍。这里也有一个表示看的（凝视）b 凝视是什么意思？长时间地看，先是看（孟浩然），人看不清，就看（船），船看不清了，看帆，帆看不清了，看一江春水。多么深情的凝视。谁来读一读。 a什么叫伫立？你的意思是李白不是站在那儿几分钟，也许站了（几十分钟），也许站了（几个小时），就这么长长久久地站着、望着。从这个伫立中，你读出的是（李白的不舍、李白的深情）是啊，那绝对是真感情！小结：仰望、远眺、伫立、凝视这些词语都属于（动作），我们从这些动作中体会到一对友人的深厚情意。其实，两位大诗人的依依惜别之情不仅表现在动作，还体现在他们的（话语）里。（3） 话别。a这一段对话中，哪些句子你体会到了这份浓浓的情意？（出示对话，生找，师画线）b“不知我们何日再见面” 生说体会。（师：古道交通不方便，也许这一别就是几十年，也许这一别就是一辈子。）c“我们的友谊就像这长江的波涛永世不绝”生说体会。孟浩然这样说，其实是（安慰）。还没有分别就想到再见，这是多么深有的友情啊。友谊像长江的波涛永世不绝，这是多么绵长的情意啊。谁来读一读，把这份深厚、绵长的情意读出来。d哎，他们之间的情意为什么如此深厚呢？你能从这段话中找到原因吗？交流： 敬仰。李白敬仰孟浩然的什么呢？ 孟浩然的诗，我们一点不陌生。其中有一首叫春晓（背诵）从8岁的孩童到80岁的老人都能背诵。孟浩然是唐代最早创作田园诗的诗人，他写了许多传诵千载的诗歌，所以，李白说：“您的诗篇誉满天下。” 敬仰他的人品。读一读李白的诗，你就知道。赠孟浩然（出示诗歌）李白敬仰他（ ）敬仰之情，溢于言表。谁来读出这份敬仰？这里有个称呼，你注意到了没有？尊重 夫子和“您”。一连用了六个您，你体会到的是（尊重、尊敬）。就请你来读一读。e敬仰情、感激情、留恋情、师生情，无限的深情都装在这满满的酒中。谁来扮演李白，谁来扮演孟浩然？（时间不够，就省略）f现在请女同学做一回李白，男同学做一回孟浩然，再现那个依依惜别的场景。4、 揣摩诗眼。1. 配乐吟诵。送君千里，终有一别，（岸边杨柳依依 ）师吟诵。学生接着吟诵诗歌。诗中哪一句最能体现这种依依惜别之情呢？如果选取一个词，你觉得哪个词最有代表性？2.交流（1）“唯”唯是什么意思？唯见呢？为什么此时此刻，李白看不到三月的美景，看不到似锦的繁花，只看见远去的孤舟和一江春水呢？（2）“孤帆”孤是什么意思？孤帆呢？长江被誉为“黄金水道”，江面上应该是白帆片片，川流不息。怎么会是孤帆呢？（点评：用一句时髦的歌词叫做我说我的眼里只有你）（3）不是江上只有这只船，而是他的眼中、心中只有这只船，这是一种“过尽千帆皆不见，一心只送孟浩然”“孤”除了单独，还有一层含义（ ）（4）孤帆，看似简单的景物描写，却衬托出了李白对孟浩然的一片深情。像李白这样，把情感融入景物的描写中，叫做寓情于景。这样的写法，课文中也有，读的时候，我们需要用心体会。（5）因为这深情的离别，李白写下了一首脍炙人口的名诗，让我们再深情地诵读首诗吧。 （6）今天，我们说起黄鹤楼，就会想到两个大诗人（ ），就会想到一首传诵千载的诗。（背诵