数学北师大版二年级上册儿童乐园.doc《儿童乐园》教案.doc

二年级数学（上册）儿童乐园教案时间：9月10日课题儿童乐园学情分析二年级学生学习乘法较为困难，我运用恰当的方法来知道学生学习乘法，并激发他们的学习兴趣。教学目标1. 经历把相同加数的连加算式改为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体 会乘法与生活的密切联系以及乘法算式表示连加的简便性。2. 知道乘法算式中各部分的名称，会读写乘法算式。3.结合“儿童乐园”的具体情境，培养学生提出和解决数学问题的意识和能力。3.结合“儿童乐园”的具体情境，培养学生提出和解决数学问题的意识和能力。教学重难点经历把相同加数的连加算式改为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。体会乘法算式表示连加的简便性。教学难点： 用乘法教具准备课件教学课时一课时教 学 过 程二 次 备 课 一、 创设情境，引出问题师：同学们，你们喜欢去儿童乐园吗？上个周末，淘气和笑笑就去了游乐园，我们一起去看看吧。 （出示儿童乐园的情境图）1. 说说你看到哪些数学信息？答：有坐飞机的，一架飞机坐2人，共有4架飞机；有在椅子上休息的，一张椅子上坐3人，有2把椅子；有坐船的， 一条船有3人，有3条船；有坐火车的， 一节车厢有4人，共6节车厢；2说一说，算一算：你喜欢哪项活动？选择自己喜欢的活动算一算有多少人参加了这项活动？在练习本上列式算一算。师：请大家在交流的时候说出你的问题，然后再说出你是怎么计算的。生1：我喜欢坐飞机，我想求出坐飞机有多少人？生2：我是算坐船的有多少人？生3：我是算坐在椅子上休息的有多少人？生4：我喜欢划船，我是算坐船的有多少人？3.师：同学们真棒，以上的数学问题都顺利解决了。老师也喜欢坐飞机，请看（出示16架飞机，每架坐2人）。你们能算出16架飞机一共坐了多少人？学生的算法有：写法1：2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=32（人）写法2：2+2+2+ 16个2加起来是32（人）写法3：16个2相加得32（人）师：大家写得不一样，但都表达了同一个意思。就是要算出16架飞机，就是要不断地加2，共加16个2.师：在加法计算中，我们常常会遇到一些相同的数连加的情况，比如这些算式，2+2+2+28有些书写起来还比较麻烦，对于这样的问题，数学家也像你们这样经历了困惑。想出了一个新的运算方法叫做乘法。二、思考探究，感悟新知比如： 算式 2 + 2 + 2 + 2 = 8 （人）写成乘法是这样的：我们一起来认一认。1.认一认，读一读。24读作：二乘四42读作：四乘二想一想：乘数2表示什么？乘数4从哪儿来？（师：乘数2表示什么？加法中没有4，为什么乘法算式有4，4从哪里来？）生1：（结合情境图）乘数2表示每架飞机能坐2人。乘数4表示4架飞机。生2：（从加法算式中看）乘数2表示加法算式中的加数，都是2，乘数4是加法算式中有4个2.3. 写一写，读一读。师：你能按照刚才的改写方法，把下列加法算式改写成乘法算式吗？33+394+4+4+4+4+4242+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2师：刚才的16个2相加写起来太麻烦，这次好办了，可以写成216或162. 师：当遇到求几个相同加数的和时，用乘法计算真简便！三、深化理解，巩固应用。 教学反思这节课我创设了生动有趣的生活情境，根据学生的心理发展特点以及知识水平设计了前面儿童乐园的生活情境，一开始就抓住了学生的兴趣点，让学生在生动具体的情境中理解学习乘法的意义。知识学习以学生为主体，让学生体会知识的形成过程。学生通过观察、思考、讨论交流，对“相同加数连加可以用几个几来表示，并写成乘法算式”有深刻的体会。在重点知识处学生能根据老师做的铺垫，自己归纳总结出来的。学生能用语言表达出来说明对知识形成了初步理解，对知识的建构是主动的，积极的。总的说来，这节课的思路比较清晰，目标基本达到，重难点也能看得出来，但是还是没有把知识点沉下去，深入到学生的内