语文苏教版六年级上册18给家乡孩子的信

18给家乡孩子的信一、 交流资料，导入新课（点击屏幕）同学们，请看屏幕上的这位老人，你知道他是谁吗？（巴金）是的，他就是巴金，那么你们对巴金爷爷有什么了解呢？（同学们知道的真多）（1） 交流（2） （出示作家卡片）现在让我们一齐读读这张作家卡片（3） 小结引入 这些资料告诉我们，巴金爷爷一生创作了千万字的作品，在国际上享有崇高的声誉。他虽然永远的离开了我们，可他留下的文学巨著还在，他当年写给家乡孩子的信还在。今天，我们就来学习巴金爷爷写的。（齐读课题）二、 检查预习1、 课前，我们预习了课文，现在我来检查同学们的生字词预习情况。（点击） （指名读，正确，齐读）2、 （点击）这里有一个难度的句子，谁来读一读。 （他注意到了句子的停顿，我们向他这样读。）这个句子比较拗口，老师给他们画上停顿线，你再读读。（这回好多了。）我们一起读。3、 字音读准了，难读的句子读通顺了，现在我们来检查大家的读书情况。请这组同学开火车，每人读一个自然段。其他同学认真听，听他的字音读准了吗，句子读通顺了吗？这封信主要写了什么？（指名）4、 小结：是的，巴金爷爷在信中告诉孩子们写信的原因，谈到了他对生命意义的看法，对孩子们提出了殷切的期望，最后 福 （板书：带病回信 殷切期望 真诚祝福）三、 再读课文，交流感受 1、读着这封信，你觉得巴金爷爷是怎样的一个人？那么，是哪些句子让我们有这样的感受？板书：（ ）的巴金爷爷。 请大家默读课文，画出“”让你感受最深的句子来，再想一想，从中你读出了一位怎样的巴金爷爷？把你的感受写在旁边。 2、好了，现在让我们交流交流，首先看1、2自然段，哪些句子让你感受最深？ 3、回答时先说说是（ ）的巴金爷爷感受巴金爷爷对孩子的关爱 学生回答（师：你真会思考） 出示句子： 我有病，写字困难，提着笔的手不停指挥，不要说给每个同学写一封回信，或者像五年级郭小娟同学所要的那样一小段话，就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一支笔在我的手里有千斤重。怎么办呢？无乱如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。 理解“千斤重” 让我们来关注“千斤重”这个词，巴金爷爷的笔真的有千斤重吗？（没有）那么透过千斤重这个词，你仿佛看到了什么？一两个回答（写字十分困难）是啊，巴金爷爷晚年患上了严重的帕金森综合症，手会不停地抖动，有时只能左手推着右手在纸上留下自己的思考，可是尽管如此，他还是强迫自己拿起笔，亲自回信给孩子，他对孩子们是多么关心和爱护啊！请一个同学来读这个，句子，带着这个问题请你读这个句子 （生了病的老人还能这么说话吗？请你再读一读。）谁还来读。 （听了朗读，感受到了一位病重的老人对孩子深深的爱。同学们这个“千斤重”的笔包含着巴金爷爷对孩子们千斤重的爱。（我们一起读） 理解“终于” 同学们，这句话中还有一个词，也告诉我们巴金爷爷写字非常困难？是哪个词？生答（终于）请同学们读读这个句子，想一想。）对，让我们把这份饱含深情的爱读出来。（齐读） 你的感受非常透彻，体会很深刻。 请同学们一齐看这个句子，“终于”能不能省略？（不能）你真会思考。 是的，“终于”强调了巴金爷爷在提笔写字非常困难的情况下，坚持给家乡孩子回信，体现了巴金爷爷对家乡孩子的理解和关爱。所以不能省略。 巴金爷爷想念孩子，关心孩子，他那么想（引读）看见你们笑脸，他多么想（引读）这就是关爱孩子的巴金爷爷。（板书：关爱孩子）体会巴金爷爷的为人谦逊： 让我们继续交流读书体会，在第3自然段中，有哪些句子让你感受最深。1. 生读句子回答 “不要把我当作什么 不错，还有哪些句子也让你感受到巴金爷爷的谦逊？是啊，你很会读书。同学们，还有哪些句子让你又这样的感受？ 找到：“我今年87岁这一生。” 巴金爷爷真的是普通人吗？他的一生真的老老实实、平平凡凡的一生吗？ 你能结合搜集到的资料谈你对这三句话的理解吗？ 师小结：看来，搜集资料对我们的学习也很有帮助，这些资料，让我们看到一个为人谦逊的巴金爷爷。（板书：为人谦虚）让我们把这几句话有感情地读一读，读出我们的敬意。体会巴金爷爷的乐于奉献 你还读出了怎样的巴金爷爷？1. 出示句子2. 巴金爷爷认为，“生命的意义在于奉献而不在于享受”。巴金爷爷所说的“奉献”到底指什么？你能用课文中的词句来回答吗？ 找奉献 “生命开花结果”是什么意思呢？巴金爷爷是怎么说的？请用波浪线画出来。（指名读，齐读）从这个句子的四个“更多”中，你们体会到巴金的奉献精神。小结：是的，让生命开花结果，给我们其中生活的社会添上一点光彩，巴金爷爷是这样说的，也是这样做的。请看屏幕。（资料） 巴金没有领取过国家的工资，他一直靠稿费生活。 巴金关心灾区和贫困地区失学儿童，他为帮助灾区和希望工程默默地做了许多工作，但总有一个条件：不要宣传、报道。 1998年，巴金获得第四届“上海文学艺术奖”，得到一笔巨款，立即以“一个老人”的名义捐献给希望工程。 近十多年来，他几乎每年都要给“希望工程”办公室捐款，捐款额累计达到了50多万元。 101岁的文学老人巴金两次托人以“上海作家李尧棠”的名义为印度洋海啸灾区共捐款6万元。 他不赞成设“巴金文学奖”，曾把在日本获奖的500万元奖金，全部捐赠给上海作协基金会。3因此，巴金爷爷才能发出这样的肺腑之言（出示）“我思索，我追求”生齐读4.多么可敬的巴金爷爷啊!即使他病得很重，可他还是拿起了千斤重的笔，那是因为（生齐读：我思索）他有情，深深的情，他要用作品表达他对祖国和同胞有无限的爱，那是因为他愿意再活一次，重新学习，重新工作，让他的生命开花结果，也是因为 5.同学们，巴金爷爷再次用了一个“终于”这个词，你们知道它在这里的作用吗？ （这一句“终于”强调巴金爷爷对生命意义的感悟是经过种种努力“思索”、“追求”之后得来的，这样的用词是多么准确啊！） 6.同学们