应用多媒体技术优化数学课堂教学

应应用多媒体技用多媒体技术优术优化数学化数学课课堂教学堂教学 认识钟表教学设计方案 一 教材解读 一 教材解读 教学内容 数学 一年级上册第 76 77 页的内容 新课标提出 在教学中要引导学生联系自己身边具体有趣的事物 通过观 察 操作 解决问题等丰富的活动 来获取知识 让学生初步学会与他人合作 交流 获得积极的数学学习情感 本课教学内容包括认识时针 分针 认识钟 面上的整时数 认识钟表面上接近整时的时间 理解 大约几时 的含义这三 部分 教材将认识整时和大约几时放在一年级进行教学 是因为钟表与学生的 生活联系紧密 在这时进行教学 可充分利用学生已有的生活经验 让低年级 学生从小就养成良好的作息习惯 建立时间观念 并能为日后进一步认识时刻 奠定基础 二 教学目标 二 教学目标 1 知识与技能 在学生初步认识钟表的基础上 弄清楚时针和分针的区别 会看 会拨钟面上的整时和大约几时 2 过程与方法 培养学生的观察 分析 比较 动手操作和实际应用能力 及合作创新的学习意识 3 情感态度与价值观 积极参与数学学习活动 对数学学习有积极性和求 知欲 并使学生建立初步的时间观念 从小养成有规律的作息和珍惜时间的良 好的行为习惯 三 教学重 难点 三 教学重 难点 重点 认识钟面 时针 分针 掌握整时在钟面上的表示方法 能认读这 些时间 难点 认识钟表上接近整时的时间 理解 大约几时 四 教学准备 四 教学准备 1 制作相关的多媒体课件 自制大钟面一个 2 学生每人一个钟面学具 五 教学媒体设计阐述 五 教学媒体设计阐述 1 激趣导入 利用媒体创设问题情景 设置悬念 激发学生学习兴趣 2 主动探究 1 利用媒体创设生活情景 有效激起学生的好奇心与参 与欲望 2 利用媒体对比画面设计 突破教学难点 3 巩固深化 1 媒体分解出示习题 并反馈 2 灵活运用知识 增加练习趣味性和开放性 六 教学过程 六 教学过程 一 激趣导入 小朋友 仔细听 这是什么东西发出的声音 指名说 让我们到钟表店去参观一下吧 媒体演示 这么多漂亮的钟表 钟表有什么用处呢 学生自由回答 是呀 钟表能告 诉我们准确的时间 想不想和它成为好朋友呀 那咱们今天就来认识钟表 板书课题 设计意图 猜谜语是小学生喜爱的游戏活动 利用媒体教师通过这种学生 喜闻乐见的活动调动了学生的学习积极性 激发了学生的学习欲望 又通过模 拟参观钟表店 紧密联系学生日常生活实际 唤起学生有关时间 有关看钟表 的经验 使学生对时间产生亲切感 再一次激发了学习积极性 二 初步认识钟面 1 在你们的桌上有一个小巧的钟面 拿起来仔细看看钟面上有些什么 把 你的发现说给小伙伴听听 学生玩学具 教师指导 2 你们观察得真仔细 现在请小朋友们放下手中的小钟面 来看看我的大 钟面 谁来说说你看到了什么 出示钟面 又短又粗的针叫时针 又细又长的针叫分针 板书 还有 12 个数 我们数一数 小结 时针 分针 12 个数 它们组成了一个漂亮的钟面 3 考考你的同桌 哪根针是时针 哪根针是分针 设计意图 在儿童已有知识经验的基础上 通过动手指一指的活动 更好 地区分了时针与分针 为认识整时打下基础 三 认识整时 1 时针和分针可以告诉我们时间 出示 7 时钟面 有谁知道这个钟面上现 在是几时 你是怎么知道是 7 时的 长长的分针指着几 短短的时针指着几 教师小结 分针指 12 时针指 7 就 7 时 同桌互说 2 谈话 7 时了 小朋 友一天的学习生活又要开始了 今天来了一些客 人老师 他们非常想知道小朋友一天的生活 我们向他们介绍一下 好吗 课件出示小朋友的上学 上课 活动 吃饭 上课 放学 睡觉的照片 上 面配有相应的时间 帮助学生回忆并完整地表述出来 设疑 活动是 9 时 睡觉也是 9 时 是同一个时间吗 怎么会有两个 9 时 指名交流 指出 时针一天要在钟面上转两圈 一天有两个 9 时 一个是上午的 9 时 一个是晚上的 9 时 设计意图 1 由于一年级学生缺乏生活经验 时间概念非常薄弱 利用 媒体配有钟面的学生的生活照片 让学生作为主人来介绍自己的学习和生活 使教学过程生动活泼 趣味盎然 2 将书上的习题进行改编 联系学生生活实 际提出两个9时的问题 学生非常容易理解 一下子就解决了这一难点问题 3 师 仔细观察时针和分针 刚才我们看的 3 时 8 时 11 时 有什么相 同的地方和不同的地方 同桌先说说 再指名交流 小结 像这样分针指着 12 时针指着几就是几时 我们把这样的时刻叫做 整时 齐读 整时 4 拨钟 会认整时了 你能在钟面上拨出 2 时 6 时 12 时 你有拨得快的好办法吗 分针一直指着 12 转动时针 拨一个你喜欢的整时和你的同桌说说 指名拨拨 说说为什么喜欢这个时间 5 认识电子钟 你知道 小朋友每天早上什么时候起床吗 瞧 他的床边有一个钟表 长得很奇怪 媒体演示电子表 看到了吗 这是什么表 电子表是几时 你 是怎么知道的 小结 小圆点后面是两个零 前面是几就是几时 问 你还在哪里见过这种表示时间的方法 指名说 媒体演示 设计意图 利用媒体呈现生活情境 激发学生的好奇心 并提出问题 在 学生说出看到过的电子表时 相应呈现画面 使学生充分体会到生活中处处有 数学 四 认识大约几时 1 媒体演示 3 个钟面 仔细观察 哪个钟面上的时间是 7 时整 另外两 个钟面为什么不是 7 时整 同桌讨论 指名交流 2 指出 像这样 7 时不到一点 7 时刚过一点 我们都可以说成是大约 7 时 板书 大约 7 时 跟着老师说一遍 3 媒体演示 看这几面钟 分别是大约几时 4 你能拨一个大约 10 时吗 让生独立拨同桌检查并指名上来拨 并问 有不同的拨法吗 设计意图 利用媒体对比画面的设计 引出 大约几时 突破教学 难点 在这个教学环节中 教师始终作为学生学习活动的组织者 引导者 与合作者 把学生推到主体地位 留给学生充分的时间和空间 教师只对 知识进行适当的梳理与补充 让学生积极主动参与学习知识的全过程 领 悟到知识的真谛 五 巩固深化 1 老师这儿有 3 只小闹钟 可惜都坏了 你们愿意帮我修修吗 1 媒体出示闹钟 先仔细观察一下 三只钟都坏那里了 该怎样修呢 2 先示范画 4 时的时针 提醒时针要画短一些 再让生在书上练习 实物投影反馈 2 我们的学习好伙伴 蔬菜娃娃们知道你们今天认识了钟表 想考考你 们 愿意接受他们的挑战吗 课件出示钟面 让生抢答 设计意图 这部分是对新