备课组建设PPT课件

1 备课组建设篇 2 备课组建设篇 一 备课组长职责 二 怎么做好备课组长工作 三 目前教育教学在研究什么 3 一 备课组长 小队长 职责 备课组是教研组领导下的落实学校工作的基层组织 备课组长的主要任务是抓好本年级学科的备课工作 提高本学科的教学质量 备课组长工作职责如下 4 备课组长职责 1 负责本年级学科的教学工作 制订教学计划 组织备课组内教师认真钻研大纲和教材 明确教学的进度和难度 容量以及作业量 按计划定期进行教研活动 督促本组教师学习先进的教育教学理念 使用先进的教学手段 研讨教学方式 5 备课组长职责 2 开展教学研究 抓好集体备课 并做好记录 集体备课时 由一位教师中心发言 就教材的教学目的 内容 要求和方法提出意见 其他教师一起研究探讨 做到 四定 五备 六统一 6 备课组长职责 四定 定时间 定地点 定专题 定内容 五备 备大纲 备课标 备教材 备教法 备学法 六统一 统一教学目标 统一重难点 统一进度 统一作业 统一单元练习 统一考试 7 备课组长职责 3 每学期要听备课组内教师的课 了解教学情况 听取学生与年级组意见 协调好教与学的关系 8 备课组长职责 4 组织教师做好单元测验和期末考试工作 每次测验考试后 要分析教与学两方面的情况 各班的历次测试 期中 期末考试的均分差 积分差不能太大 保证均衡发展 促进教学质量大面积提高 发扬成绩 找出问题 及时补救 9 备课组长职责 5 组织备课组内的教师辅导学习有困难的学生 组织开展拓展型 研究型 探究型教学 学科竞赛等活动 支持与配合上辅导课的教师和拓 研 探课型指导教师的工作 10 备课组长职责 6 具体 细致 耐心地帮助青年教师 指导其教学 使他们能尽快提高教学水平 7 及时发现推广教师教学中好的经验 每年完成教学工作总结一篇 教科研论文 教学一得或教学案例一篇 至少一篇 并争取在相关报刊杂志上获奖或发表 写什么 把自己平时在教育教学方面的思想火花记录下来 一次联想 一回顿悟 一个念头 11 一次成功或失败的体验 特殊生的教育与转化等等 金点子 都可记录下来 那就是你的教育论文 老师教三十年课不一定能成为名师 但教师写三年教学反思 就一定能成为名师 8 负责本备课组织活动的考勤登记工作等 12 二 怎么做好备课组长工作 1 创建一个精神团队 人是需要一点精神的 无论做什么事情 没有胸怀 没有追求 没有激情 就做不成什么事 也不可能把事做好 更谈不上出色 人有了目标 有了责任感 有了精神动力 有了一个良好的心态就能激发出巨大的创造力 人的潜力是无限的 而潜力的源泉永远在于人的精神世界 不同层次的追求 不同的内驱力 不同的精神面貌 必然产生不同的结果 因此创建有 精神 的团队非常重要 13 精神团队的基本特征是 1 和谐的人际关系 2 温馨的人文环境 3 奋发向上的精神状态 4 充满激情的工作状态 5 在竞争中合作 在合作中竞争 团结互助的竞争氛围 6 合是一股绳 分是一盘棋的大局意识 7 相互信任 心意相通 亲密默契的亲和关系 14 2 发挥率先垂范作用 一头狮子率领的一群羊一定能打败由一头羊率领的一群狮子 这句话精辟地概括了头的重要性 一个好的备课组长就是一个好的年级学科 一个好的教研组长就是一个好的学科 一个学科决定一所学校 学科的好坏决定着高 中考的成败 更决定着学生的前途命运 各位务必要清醒地认识备课组长这个小头目所承担的责任 15 我们肩上的担子 一头挑着祖国的希望 另一头挑着许多家庭的幸福 决不可辜负学校的重托 学生 家长 社会的期望 不能把自己仅作为上传下达的传话筒 而是要做一个学科教学的明白人 学科教学的组织者 学校与教师沟通的桥梁 为此 要做到 三做 四管 五带头 六相互 16 三做 1 做学科教学的明白人 信息畅通 知己知彼 了解高 中考信息 了解兄弟学校的信息 及时总结自己教学中的经验教训 不断调整教学策略 把握教育改革动向 教学方法 教学理念要与时俱进 宏观有思路 微观有特色 不仅明白所教年级的内容 而且明白各年级学科内容 能够指导各年级同学科的教学工作 善于把想法 看法变成办法 做法 备课组整合的设想 小学科 初中组 17 三做 2 做教学改革的带头人 以教学过程中发生在身边的实际问题 以每一个学生为出发点 构建学科教学研究课题 带领全组教师努力实践及时总结 提炼升华 提高教学效益 运用信息资源库改善教学行为的研究 课题 18 三做 3 做学科教学的竞争人 以自己拼搏 进取 求实 创新的精神 激励带动全组同志在教学工作中相互竞争 你追我赶 争创一流业绩 19 四管 1 管思想 要重视课任教师的思想建设 努力使每个教师的思想认识与上级 与学校保持一致 要少埋怨环境 多改变自己 对同志多一些友谊与合作 少一些摩擦 对学校多一些理解和支持 少一些埋怨 多一些当面的建议 少一些背后的议论等 20 四管 2 管业务 树立学习意识 自身要加强业务学习 理论学习 还要组织老师们学习 不断地加油 充电 要有计划地对本学科教师业务进修 业务活动做出合理地安排 向学校提出合理化的建议 使每个教师的业务水平不断提高 协作互助 搞好分工 21 四管 3 管纪律 自己要率先垂范 遵纪守法 又要抓学科组内的工作纪律 遵守学校的规章制度 落实教学常规 对教师中存在的一些违规现象 要及时地做一些温馨提示 要特别关注青年教师的进步与成长 加强对他们的谈心 交流与业务指导 22 四管 4 管作风 工作上要有永不满足的进取精神 要争第一 向第一看齐 争一流 备课上求精细 教学上求严实 作业练习求落实 力戒浮躁 力戒拖拉 力戒不负责任 23 五带头 1 带头讲文明 2 带头守纪律 3 带头学理论 4 带头搞改革 5 带头创佳绩 24 六相互 1 相互关心 包括政治上 业务上 生活上相互关心 2 相互帮助 有困难大家共同克服 有成绩互相分享 当同事们取得了成绩 送上一句赞美的话 当同事遇上了喜事 送上一句祝贺的话 当同事遇到了困难 送上一句鼓励的话 当同事遇到不幸 送上一句安慰和问候的话 一句话一个举动 尽管微不足道 但却温暖人心 拉近了心的距离 增强了凝聚力和亲和力 25 六相互 3 相互学习 谦虚谨慎 不耻下问 取人之长 补己之短 相互激励 共同提高 骏马能历险 犁田不如牛 坚车能载重 渡河不如舟 老牛虽勤奋 看门不如狗 舍长以取短 智高难为谋 生材贵适用 慎勿多苛求 规则意识 4 相互尊重 尊重他人的人格 尊重他人的劳动 学会为他人鼓掌 青年教师要尊重老教师 老师要爱护扶持青年教师 26 六相互 5 相互理解 要经常进行思想交流 加强沟通 同志间开诚布公 达到谅解 促进理解 心情舒畅地投入工作 6 相互宽容 大事讲原则 小事讲风格 在无关紧要的小事上不斤斤计较 以容人之心相处 以严于律己待人 天雨大不润无根之草 弘法宽不度无缘之人 27 3 狠抓教学落实 一切从实际出发 用研究的态度来工作 目前教育界同呼一个口号 课堂教学要落实学生的主体地位 精讲 精练 把学习的自主权还给学生 如果我们只是简单地理解为 少讲 少练 减少作业数量 把时间还给学生 并且在教学中强制执行 那就是形式主义 28 1 怎么讲 讲多 讲少 时间长短 作业量多大并没有一个固定的标准 关键是哪些该讲 哪些不该讲 该讲的一定要讲 不讲则已 讲则讲透 不该讲的多说一个字也是废话 2 怎么练 练要练实 练了的就必须会 会了的就必须做对 数量服从质量 29 3 怎么学 必须是在教师的启发引导下 让学生主动地获取知识 独立思考 学会学习 总之一切都要围绕激发学生的激情 调动其学习积极性 务实求真 学生需要的就是最好的 能培养能力能提高成绩就是最好的 目前我们的教学仍然存在着高耗低效的现象 上课就是讲 讲得越多越好 甚至自习也讲 有一点讲不到就不放心 下课就是做题 做得越多越好 少做一道题 都怕学生会失分 你不留作业我留 他不压任务我压 只要一次不抢占时间 就怕自己吃了亏等 这是首先要研究解决的问题 30 三 目前教育教学在研究什么 1 学生自主学习的研究 1 三压一挤 的做法 压缩讲课时间 压缩作业量 压试题的难度 挤出更多的时间让学生自主学习 探究与合作学习 2 学生预习习惯的培养 一是加强预习指导 留足预习时间 二是建立预习笔记本 记录预习时不明白的问题作为听课重点 三是不定期检查学生的预习笔记本 31 2 教师教学的研究 突出学 导 练 实 删除无效教学环节 防止假问题充斥课堂 警惕 活跃 课堂 1 落实 三讲三不讲 讲重点 难点 讲规律 拓展 讲易错 易漏 易混点 学生已会的不讲 学生自己能学会的不讲 讲了学生也不会的不讲 32 2 为学生提供 学习与思考的机会 读书与自学的机会 动口的机会 研究与探索的机会 动脑思考的机会 发现的机会 讨论与争辩的机会 自我小结的机会 当堂作业的机会 区教育局承诺 三大课堂 温馨 情趣 有效 知识消化在课堂上 将问题解决在学校里 33 3 听课评课 开放课堂 老师间相互听课似乎很普通 但要真正做好 做到位 并不容易 不妨尝试下列几个步骤 看别人的课堂 说别人的课堂 看别人的课堂 想自己的课堂 走进别人的课堂 改进自己的课堂 区 锤炼教学基本功 大赛 45岁以内必须参加 34 3 科学布置作业的研究 1 三布置 布置发展学生思维的作业 布置发现规律和方法的作业 布置拓展视野 引导探究 提升能力的作业 2 三不布置 不布置学生做不完的作业 不布置老师无力批改的作业 不布置未经老师做过的作业 3 三及时 及时批阅 及时反馈 及时讲评 4 三层次 必做题 选做题 思考题 35 各位备课组长 请大家针对上述问题多思考 多钻研 多创新 团结带领同组教师 利用集体智慧 做自己的文章 创自己的特色 人云亦云 亦步亦趋 不会有大的突破 一个小小的创新 就是一个突破 就会带来意想不到的效果 人无我有 人有我优就是最大的赢家 36 美国教育心理学家古诺特博士 在经历了若干年的教师工作之后 我得到了一个令人惶恐的结论 教育的成功和失败 我 是决定性因素 我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因 身为老师 我具有极大的力量 能够让孩子们活得愉快或悲惨 我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介 我能让人丢脸也能叫人开心 能伤人也能救人 37 共勉 也许我们成不了 名 大家 但只要我们不懈努力 就一定能收获到自己的幸福和