英语人教版四年级下册My school Lets learn A.doc

花园小学第二届“课博会”My school教学设计 哈尔滨市花园小学 于彬教材解析：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。本课的重点单词：second/firstfloor, libraryteachersoffice.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。学情分析：学生们对自己的学校非常熟悉，孩子们乐意介绍自己的学校。所学单词的量不大，音也比较好掌握。对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生不同层次的学生有不同的任务，充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。知识目标：话题：学校生活句型：Whereisthelibrary?Itsonthefirstfloor.语法：表示方位的介词 词汇：second/firstfloor,libraryteachersoffice,技能目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词:second/firstfloor,teachersoffice,library.2、能听懂、会说：“Whereisthelibrary?Itsonthefirstfloor.”能根据学校布局进行真实问答。3、能听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Gotothegarden.Watertheflowers.教学重点：掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。教学难点：单词library中辅音连缀的发音。教学流程：一 热身导入：1. Greeting &2. 教师播放本单元歌曲“Ourschool”3. free talk师生互动环节：T：Do you like your school? Why?设计意图：由旧知导入，复习上学知识点，同时也为新知学习做铺垫。二、新知呈现：1.呈现Mike在不同房间的图片，但房间背景都为模糊的，让学生猜测Mike的位置。Q： Wheres Mike? 设计意图：通过学生已有知识“教室”，引出新单词。三、新知学练：1.教师呈现图片（Mike站在背景模糊的房间）T：Wheres Mike? S:Classroom/Teacherss office. 教师播放音频提示“Be quite!”S:Bedroom/Library.教师呈现背景清晰的图片T：There are many books. We go there and read books. Wheres Mike? 学生学练该词读音单词teachers office(同library学练方法一致)2.教师呈现学校的分布图 T：Wheres the library? Is it next to the Classroom3? Oh ,Its on the .教师播放音频，学生学练second/firstfloor设计意图：逐词学习，结合语境和图片，分别设置小活动，解决本课时的重、难点四、新知巩固：1.Lets do2.Listen and repeat 3.全班跟读小组跟读男女生互动表演4.人机对话表演5.个人角色扮演设计意图：由点到面的方式听音复述，体现单词在句子中的应用。五、新知应用：活动：图片联想游戏。1.教师出示词卡，两名学生背对教师，其他学生根据词卡做动作，提示前面的两个同学，让其猜出教师所出示的词卡上的单词。2.听音圈词活动3.看图对话设计意图：该活动的设计，主要是把本课时的单词融合到对话中，达到语言的合理输出六、作业总结：1.画一画自己的学校分布图，写一写每个楼层和教室的英文名字2.向自己的家人介绍一下自己的学校。设计意图：适当进行德育渗透（自豪的介绍自己的学校就是爱学校的具