自由落体运动说课稿.doc

自由落体运动说课稿 一、 教学分析1、本节课在教材中的地位和作用的分析：新课程比较注重物理量引入、建立的来龙去脉，这也是为实现教学三维目标服务的。高中物理人教版（必修1）第二章非常重视概念、规律的探究过程，整章紧紧围绕研究匀变速运动规律而展开。而“自由落体运动”是最常见的一种匀变速运动，教材的目的显然是把它作为匀变速直线运动的特例来处理。由于学生对重的物体下落得快、轻的物体下落得慢的印象很深，因此，教材的主体思想是，经过实验及分析，学习自由落体运动规律、以及学习伽利略的科学思维方法，以达到培养学生研究物理问题的方法和思维能力提高认识层次的目的。同时通过本节内容的知识探究，也为以后学习较复杂的运动打下良好的基础。在教材中具有重要的地位和作用。2、学生情况及学习方法的分析：学生已经掌握了匀变速运动的规律和处理方法，可以说理论知识上已经没有什么障碍 ，但是暗示学生对重的物体下落得快、轻的物体下落得慢的日常生活经验印象很深，因此重的物体落的快这个问题既是难点也是教师应该抓住的思维碰撞的关键点，充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，使学生始终保持积极探索的学习心态。3、教学三维目标的分析（）.知识与技能1）理解什么是自由落体运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动。 2）知道什么是自由落体运动的加速度，知道在地球的不同地方重力加速度大小不同。 3）掌握自由落体运动的规律，并能用它解决实际问题。（2）.过程与方法1）让学生从实验中分析、归纳出自由落体运动的特点，培养学生将形象思维转化为抽象思维的能力，培养学生概括物理概念、归纳物理规律的能力。2）通过实验探究自由落体运动的性质和规律，培养学生运用理论与实验相结合的方法解决问题的能力。（3）.情感态度与价值观1）调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表述能力。2）渗透物理方法的教育，在研究物理规律的过程中抽象出一种物理模型自由落体。 （4）、教学重点、难点的分析重点：对自由落体运动性质特点及运动规律的掌握和运用；难点：自由落体运动性质的认识。（5）教学方法与手段：本节课的知识很重要而且有一定的难度所以，教学设计以建构主义理论为指导，在以学为中心的建构主义学习环境中采用“抛锚式教学法”把教学内容以问题的形式提出，通过多媒体最大程度的呈现物理情景，应用启发与探究相结合的方式有目的的引领学生互相交流，互相沟通，互相启发，互相补充使课堂中所有的设计与安排都要围绕学生来展开。接下来我将具体谈一谈我是如何采用以上教学方法来实施课堂教学的。二、教学过程（一）引入新课创设情景：拿一个硬币和一纸片从同一高度自由下落让学生亲自观察和感受下落物体的运动，讨论交流通过今天的课来解决这个问题。（二）初探落体运动演示实验1、（演示重的物体比轻的物体先落地）让一硬币和一纸片从同一高度同时自由下落，观察它们的下落情况？演示实验2、（轻的物体比重的物体先落地）取两张相同的纸片，剪去其中一张的一部分，然后将其揉成一团，再让它们从同一高度同时下落，观察它们的下落情况？演示实验3、（质量相等的物体谁先落地）取两张完全相同的纸片（质量和面积均相等），把其中的一张捏成纸团，让它们从同一高度同时下落，观察它们的下落情况？演示实验4、牛顿管实验（可用CAI课件模拟）把硬币与羽毛等放到牛顿管中，把管口塞住后，把管迅速由水平位置转到竖直位置，即：使管口向上，让学生观察三种情况下的实验现象：（1）没有抽气时，硬币与羽毛的下落情况？实验现象：硬币比羽毛下落的快。（2）抽出部分空气时，硬币与羽毛的下落情况？实验现象：硬币与羽毛下落的时间差减小。（3）尽量抽尽玻璃管中的空气，硬币与羽毛的下落情况？实验现象：硬币与羽毛同时落地。实验结论：没有空气阻力作用时，质量不同的物体下落快慢一样。让学生观察到不同物体下落快慢的原因是由于空气阻力的影响，终于使真相大白。（三）自由落体运动的定义1引导学生总结自由落体运动的概念和物体做自由落体运动的条件。物体在只有重力作用下，由静止开始下落的运动叫做自由落体运动。在实际生活中，如果空气阻力可忽略不计时，物体从静止开始下落的运动就可以看作是自由落体运动。指出自由落体运动的快慢与物体的质量无关。进一步提出问题：自由落体运动是一种什么样的运动？2由定义知：自由落体运动的特点是初速度为0，即。课件：闪频照片引导让学生通过频闪照片看到自由落体运动的轨迹是一条直线，在连续相等的时间内通过的位移越来越大，说明自由落体运动是加速直线运动，但究竟是否是匀变速直线运动呢？2.引导让学生通过频闪照片看到自由落体运动的轨迹是一条直线，在连续相等的时间内通过的位移越来越大，说明自由落体运动是加速直线运动，但究竟是否是匀变速直线运动呢？引导学生提出假设，假设：自由落体运动是匀加速直线运动。提问：在匀变速直线运动中，在任意连续相等时间内的位移差是一个定值。我们也可以这样来理解：如果某一运动在任意连续相等时间内的位移差是一个定值，则可以说明此物体做的是匀变速度直线运动。启发学生利用照片上的数据来验证，让学生自己分析、处理数据，此时不要急于告诉学生结论，而应给予充分的时间启发学生积极思考并及时引导。归纳总结得出：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。（四）重力加速度1在同一地点，不同物体作自由落体运动时的加速度相同，这个加速度叫自由落体加速度，也叫做重力加速度，通常用表示。 2地球上不同的纬度值不同。通常计算时，值取，粗略计算时，。（初中学过的常数，实质上是这里的重力加速度） 3重力加速度是矢量，方向总是竖直向下的，与重力方向相同。 4重力加速度的细微变化、纬度增加 值增加 极地赤道、同一纬度 高度增加 值减小，低高 （五）自由落体运动的规律因为自由落体运动是初速度为零，加速度为的匀加速直线运动，请同学们根据匀变速直线运动的速度公式，位移公式以及位移速度公式，自已推导自由落体运动的有关公式： ， ，匀变速直线运动自由落体运动速度公式位移公式位移速度公式三. 课堂举例说