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PEP 2 Unit6 How many ? Part B Lets learn秀洲区梅里小学 夏雯一、 教学内容PEP2 Unit6 How many ? Part B Lets learn二、教学目标(1) 能听说认读五个基数词 sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty。(2) 知道13-19的基数词构词规律。(3) 能理解How many.do you see?和How many. do you have?两个句型。三、教学重难点重点：能听说认读五个数字单词及书写形式，知道13-19的基数词构词规律。难点：twenty的准确认读。四、教具准备课件、头饰五、教学过程（一）Warm upEnjoy a song听一首1-20的数字歌曲，教师与学生一起边说边动起来设计意图：通过歌曲和肢体动作来热身，复习已经学过的，初步感知将要学习的数字，为接下来的环节做好铺垫。（二）Presentation1.CAI呈现单元主情景图。T: Lets have a look，What can you see in the picture ?Who are they? Where are they?T: How many balloons can you see? Do you have a balloon? How many balloons do you have?设计意图：通过与学生的free talk来快速进入主题，且把提问的内容更生活化，让学生在语境中自然而然地去体会两个句子的区别。2.Teach “seventeen”.通过主情景图Zoom 的望远镜来数课件中呈现的气球引出seventeen,并板运用重点句子How many balloons do you see ?让学生来对话操练，然后让学生做加法，如：11+6=17，教学生加号和等于号的读法。设计意图：通过数字17的教授与练习，学生能熟练掌握17的读法，并能结合旧知进行新授,有意识地将eleven 与seven的发音归类教授，有利于学生掌握发音规律。3. Teach “sixteen”.还是通过Zoom的望远镜来看陈洁，16的引出不通过学生的数数，而是通过趣味数学题 one bird, two eyeseight birds,sixteen eyes来引出，并利用chant来活跃课堂气氛.设计意图：考虑到本堂课教授的数字比较大，每一次呈现都数数字的话一来比较单调乏味，二来比较费时，所以通过一些烈趣味性的数学游戏与英语歌谣相结合的方式，学生容易接受且喜欢。4. Teach“ eighteen”.通过Amy观鱼的情境引出eighteen,提醒学生构词的特殊，并通过从小猫那救出小鱼的任务来巩固带teen的单词。设计意图：通过课件的出示对比，让学生掌握eighteen的构词规律5.Teach “nineteentwenty”.课件呈现Wu Yifan画画的场景T：Wu yifan likes drawing.What does he draw? Do you like a car?John likes cars very much.Lets have a look!呈现教材文本图。T: How many cars do you see now? The park is ver big.Just only 5 cars? Lets listen.通过听的方式引出twenty，读音比较难，适当多叫一些学生来读一读，同时拓展了21，22.让学生巩固twenty的读法，也给与学生自由输出的机会。总结学过的5个单词，由于教授的时候不按顺序，那么就让学生上来排一排读一读。设计意图：课件出示了twelve 和twenty，通过以往教学经验得知，学生很容易混淆这两个单词，可以从读音，拼写等方式让学生进行区分。（三）、Extention1.依旧回到单元主情景图，让学生自由编对话。2.课件呈现带有阿拉伯数字的星星,让学生一起看流星并用英语读出数字,作为本节课的总结。(四)、Homework1.听读课文三遍签字。2.和小伙伴一起数一数1-20,说一说11-20中带teen的单词。六、板书设计Uint6 How many? -Part B Lets