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文档简介
地理评课稿：自然地理环境的整体性评课稿在听了高一第一节自然地理的整体性的公开课后，地理教师们进行了课题探讨，者也谈了自己的设计意图和教学效果方面的一些想法。通过听课和评课，感触颇深，提出来供同行们思考。第一部分教学者说设计意图和教学效果一、关于三维目标。从三个层面进行设计（一）知识与技能。1.理解自然环境整体性的基本内涵和具体表现；2.通过阅读教材和活动，能够解释和绘制地理过程示意图；3.能结合具体例子，说明各地理要素在地理环境中的作用。（二）过程与方法。通过地理教学，结合地理要素在地理环境中的作用和循环示意图，培养综合地理问题的能力。（三）情感、态度和价值观。结合地理要素在地理环境中的作用和生物循环示意图，树立事物是普遍联系的。二、教学重、难点结合大纲的要求和教材内容，根据学生的知识水平和思维特点，确定本节的重难点。1.地理环境整体性的原因分析；2.地理要素间相互作用的关系及其产生的新功能。三、教法与学法根据新课程的要求，为了调动学生的学习积极性和主体性，采用小组讨论法和案例分析法进行教学。为了提高课堂教学的生动性和直观性，采用多媒体进行辅助教学。四、教学过程采用小组讨论法和案例分析法进行教学，完成以下课堂教学任务。（一）地理要素间进行着物质与能量的交换1.水循环2.岩石圈物质循环3.生物循环（二）地理要素间相互作用产生新功能1.生产功能2.平衡功能教学者自己认为的不足之处：1.课堂容量有限，学生参与课题教学的积极性还不够；2.学生小组讨论的氛围不够浓厚；3.教师讲解太多，学生的主体性没全面的体现出来；4.教态还不够自然大方，略显拘谨；5.讲练结合不够，练习的针对性不强等等。虽然还存在一些不足，但是总的教学效果还是不
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