语文人教版四年级上册白鹅

白鹅白鹅 教学设计教学设计 罗繁强罗繁强 一 教学课题一 教学课题 白鹅 二 教学时间二 教学时间 1 课时 三 学情分析三 学情分析 根据学生已经积累的语文学习的能力 在教学中 作为教师应紧扣教学重点 加 强朗读 虽然鹅的外形特征已在孩子们的脑海里留下了深刻的印象 但课文并非写的 是鹅的外形特征而是写白鹅的性格特征 学习这一课体会作者的写作方法和语言表达 有一定的难度 所以为了全面准确的落实本课的教学目标 充分利用生动形象的语言 肢体语言贯穿整个教学过程 使整个教学活动成为师生间不断进行思维交流和心灵沟 通的过程 四 教学目标四 教学目标 一 知识与技能 一 知识与技能 引导学生认识 8 个生字 会写 12 个生字 有感情的朗读课文 理 解部分词语的意思 体会作者对白鹅的喜爱之情 学习作者抓住特点写的方法 培养 学生探究 合作学习的能力 启发学生在阅读中体会作者抓住特点写的方法 开发课 程资源 拓宽学生语文素养知识面 二 过程与方法 二 过程与方法 在小组合作交流学习的过程中 让学生感受作者幽默风趣的语言 风格 并能够初步模仿进行练笔 科学全面的开展评价 激发学生学习语文的动力 三 情感态度与价值观 三 情感态度与价值观 能体会到作者运用拟人 对比 反语等方法表达对白鹅的 喜爱之情 在想象 表演中获得了愉悦的情感体验 关注学生情感 营造民主和谐的 教学氛围 通过整合教法教具 调动学生学习语文的兴趣 五 教学重 难点五 教学重 难点 教学重点 引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的 领悟作者的表达方法 教学难点 从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情 六 教学准备六 教学准备 多媒体课件 七 教学过程七 教学过程 一 导入 1 导入出示白鹅的画面 谁诵读过白鹅这首诗 作者是谁 2 小组交流 汇报课前收集的相关鹅的古诗资料 3 教师出示古诗咏鹅视频 二 复习读词 学生以小组为单位进行汇报 出示课件 设计意图 检查复习环节的设计 既能够提高课堂教学的效率 又有利于帮助学生养 成良好的学习习惯 一 品味 叫声 1 引导学生抓住作者描写白鹅叫声的关键词 感受白鹅的高傲 2 再让学生当鹅语小翻译 发挥想象猜一猜 如果鹅也会说汉语 它会说什么 设计意图 想象 是学生学好语文的翅膀 通过设计学生发散思维 积极想象的环 节 使学生在想象中既加强了对语言文字的感受 又促进了与作者的情感交流 学生 头脑中形成的 白鹅 形象将逐渐鲜明 丰满 可爱起来 二 品味 步态 1 引导学生品读课文 2 想一想 白鹅给你留下了什么印象 3 引导学生进一步感悟 读出鹅走路时的特点 4 将鸭子与鹅走路的姿态进行对比 引导学生进一步感悟作者运用的写作方法 读出 鹅走路时 大模大样 从容不迫 的特点 三 品味 吃相 1 找出哪些自然段是描写白鹅的吃相的 2 研讨词语 三眼一板 感受鹅吃饭的有趣之处 3 出示修改过的课文 将原文中的 鹅老爷 改成 白鹅 引导学生品读两者的不同 之处 4 在进一步加深体会的基础上 学生自由读课文 5 教师范读 鹅狗争食 片段 学生选择喜欢的方式自读或合作朗读 四 总结写法 回忆一下 整篇课文 作者运用了哪些写作方法来描写白鹅的高