语文人教版九年级上册波折让叙事更动人.doc

人教版九年级上册写作指导课波折，让叙事更动人 “写故事”写作指导湖北省武穴市实验中学 郑颖教学目标：1、知识目标：引导学生了解叙事有波折的技巧。2、能力目标：指导学生学习并掌握叙事有波折的三种方法。3、情感目标： 培养学生做一个热爱生活并发现生活波折之美的人。教学重点：学习叙事有波折的三种方法，再现扣人心弦的生活 。教学难点：熟练运用所学的三种方法，让叙事波澜起伏、合情合理。教学方法：点拨法、朗读感悟法、合作探究法、当堂训练法教学过程：一 激趣导入，初识波折之妙。1、看一则广告，猜一猜。1974年夏末，台湾媒体连续几天在18点出现了几则怪味十足的广告，吸引了数万人的关注。第一天18点，有个解说员说：“明天，我们将推出一款香气四溢的白兰新产品！”说完，广告就结束了。第二天18点，人们看到电视屏幕闪出一句话：“我们卖的不是香水，但它比香水还好闻。”第三天18点，电视屏幕跳出这样一行字：“我们卖的不是鸡蛋，但它的制造原料中含有润肤作用的蛋白精。” 第四天18点，屏幕闪出一句文字：“我们的新产品不是吃的月饼，但完全可以代替月饼赠送给您的亲友。”猜一猜：这个产品是什么呢？第五天18点，几行文字出现了：“它就是白兰香皂，即使用到只剩薄薄一片，仍然很好用。 ”原来是香皂！人们恍然大悟，纷纷称赞广告的精妙。与此同时，大家都记住了这个后来居上的香皂品牌。白兰香皂刚上市销量就迅速地占据了台湾香皂市场的主导地位。2、议一议：广告妙在哪里？过渡：这个充满创意的广告因为有了悬念成功吸引了观众，文章怎样才能吸引读者呢？二、明确写点，了解波折之法。1、学习叙事有波折的三种方法。2、运用所学的方法，让叙事波澜起伏。三、赏读故事，探寻波折之秘。（一）、讲生活故事，揭开波折第一层面纱。1、学生看图讲故事，明巧设悬念法。调整图片顺序，学生谈谈第一个故事吸引人的原因，引出巧设悬念法。2、师生共同诠释巧设悬念法。所谓“悬念”，就是我们平常所说的“卖关子”。叙事者有意让读者心存疑惑，设置悬念，吸引了读者往下读去探索悬念，解开心中的疑惑，最后真相大白，悬念就此解开，读者也恍然大悟。当然悬念的设置应围绕着主题展开，既出乎意料又在情理之中。巧设悬念探索悬念解开悬念3、经典欣赏欣赏课本中的悬念。我不由得停住了脚步。 七年级上册紫藤萝瀑布可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。 七年级下册最后一课简析它们设置的悬念。（二）、读经典课文，揭开波折第二层面纱。过渡：课文中不只是巧设悬念法常用，还有一种方法也很常用。是什么呢?1、小组分角色朗读文章，学生谈谈作者对蝉感情的变化。2、 师生共同小结欲扬先抑法。抑扬法包括欲扬先抑和欲抑先扬，今天我们主要谈谈欲扬先抑法。欲扬先抑法中的“抑”指按下、贬低，“扬”指褒扬、抬高，这种方法是指作者想要褒扬某个事物或人物，不从褒扬处落笔，而是从贬抑处落笔，然后因为某件事感情发生转变，最后再赞扬某个事物或人物。如蝉中作者先写到听蝉叫声很烦，听朋友讲了蝉的生命故事思想发生了转变，最后赞美蝉的生命意义。当然“转变”不是突然发生，马上完成，它有一个转变的过程，要合情合理，符合人的思维习惯。贬低转变赞扬（抑） （扬）（三）、看动人视频，揭开波折第三层面纱。过渡：蝉的故事是那么引人入胜，可是生活并不总是那么美好，常常会有乌云密布的时候，这时候我们如何去叙事？我们一起观看一个动人故事。1、看一段视频，学生谈观影感受。同学们看得很投入，看完后一定感慨颇多，谈谈你的感受。2、师生小结误会法。“误会”是因某种原因误解他人，做出错误判断，造成了人与人之间的矛盾。最后真相大白，误会自然消除。在叙事中妙用误会法，会掀起故事的波澜，推动情节发展。当然误会要“妙”，既能造成矛盾冲突，又要在情理之中。错误判断产生误会真相大白消除误会3、欣赏经典作品枪，学生上台简析文中的误会。枪节选 车子越往南驶，我越觉不对劲。司机始终不怀好意地从后镜瞅着我。报纸上几乎天天有出租车司机在荒郊野外作案，为什么我还这么大意？ 果然，车子开不久，我就看到他的右手从方向盘挪开，往下伸，不知在摸什么东西，大概是扁钻或刀子吧？ 窗外是一片漆黑，要动手了吧？我下意识坐直了身子，冷汗开始往外冒。 可什么事也没发生但我看到，他又从后镜飞快看我一眼，这一眼非常狠毒，这使我再度直冒冷汗，再度后悔自己的莽撞。 我要去的地方终于到了。车一停，我立刻打开车门冲了下去。松了口气，才想到没付钱，便走到司机窗下，伸手到旅行袋里掏钱。突然，车子往前冲，迅速消失在黑暗里。我最后看到的，是司机无比惊惶的神色。 莫名其妙把车钱再度放入旅行袋，我才看见旅行袋开口突出一节枪管。那是我买给儿子的玩具枪，枪管太长，无法全部塞进旅行袋。（四）、小结波折三秘，简介波折其他方法。 波折三秘巧设悬念欲扬先抑妙用误会 四、练写片段，活用波折之法。1、选择下面情境中的一个情境或自创情境，运用所学的一种或几种方法创作一个动人片段：、今天，是我的生日。这个生日真不寻常幸福的味道、最近，我的好朋友很奇怪，他（她）总背着我和其他同学说什么我错怪了他（她）、期中考试结束了，老师开始公布分数，我那一次，我难以忘记、自创情境2、小组交流片段，推选最佳片段到全班交流。3、全班交流片段，同学点评。五、开拓视野，感悟波折之美。