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文档简介

写作训练课教案 张麦林教学目标： 1、熟悉写景的方法。 2、运用写景方法。 3、培养学生热爱祖国河山的感情。教学重点与难点：写景方法的运用。教学步骤：1、 交流习作感受，导入新课（3分钟） 提问：你写作时是得心应手，还是困难重重？困难重重，原 因又是什么？无话可写，有话不会写。不会写其中最重要的一个原因就是写的少。本单元的主题为多彩四季，我们已经学习了春三峡济南的冬天，都是脍炙人口的写景散文，今天我们就来个写景的片段训练。二、学习新课 （1） 回忆写景的方法（5分钟） 1、写景的方法有哪些？ 抽生回答，明确：正侧结合，动静结合，虚实结合，多感官结合。2、学生齐背三峡，春的第四、五两段（春花图、春雨图）。抽生回答写景的方法并举例分析。师生纠正，明确：正侧结合：“重岩叠嶂，隐天蔽日”运用正面描写，“自非亭午夜分，不见曦月”运用侧面描写。 动静结合：“素湍绿潭，回清倒影”中，“素湍”“回清”是动，“绿潭”“倒影”是静。|多感官结合：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”是视觉感受到的;“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。”是听觉感受到的;“花里带着甜味”“混着青草味儿”是味觉感受到的；“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你”，是触觉感受到的；“风里带来些新翻的泥土的气息，还有各种花的香”，是嗅觉感受到的 。虚实结合：以上多感官感受到的，是实写，而“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”是作者的联想，是虚写。（2） 片段写作（10-15分钟）以“冬天的早晨”为题，写一个写景的片段，至少运用一种写景方法，一种修辞方法，不少于100字。（3） 小组交流评价（10分钟） 小组长组织，注意从景物特点、写景方法、修辞手法、语言表达和书写五个方面评价，每点2分，打出分数并写一句话评语（两优点一不足）。（4） 班上交流（10分钟） 抽两三个优秀的片段欣赏（投影展示），师生点评。3、 课堂小结：抽生就如何写好写景片段谈感受。（2-3分钟） （勤观察，多练笔，多读多背）四、作业布
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