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文档简介

黄家庄小学高效课堂设计方案（试用）教学内容：因数、倍数、质数、合数教学目标：1、理解因数、倍数、合数、质数的意义。2、能求两个数的最大公因数和最小公倍数。3、能判断2、3、5的倍数，能分解质因数。重点：理解因数、倍数、质数、合数的意义，能求最大公因数和最小公倍数，能分解质因数。难点：分解质因数，用两个数的质因数求他们的最大公因数和最小公倍数。课前准备：预习卡、ppt课堂设计教学过程时间安排教学活动检查预习51、用自己的话说明因数、倍数、质数、合数的意义。2、求两个数的最大公因数和最小公倍数的方法，确定2、3、5、的倍数的判断法和共同倍数的找法。3、对知识提出疑问。导入设计2我是一个数，我的最大的因数是一个最小的合数，我的最小的倍数是我自己。猜一猜我是多少？学法指导51、 举例说明什么是整除，什么是除尽？2、 整除与除尽的区别是什么？3、 自己举一个数字，找一找这个数的因数和倍数，说一说怎样找？4、 讨论：一个数的因数与倍数的个数、最大的因数、最小的因数；最大的倍数、最小的倍数是怎样？归纳总结知识点。5、 能被2、3、5整除的数的特点是什么？6、 探究2、3的共同倍数的特点。探究2和5的共同倍数的特点。探究2、3、5共同的倍数的特点。最大公因数和最小公因数的三种情况。7、能被7、9、11、13、17、19等整除的数有哪些？在什么时候用到？8、了解奇数和偶数的特点，找出最小的偶数和奇数，用加法、减法和乘法试一试，偶数和奇数加减乘后的结果怎样。9、理解质数和合数的意义，找出最小的质数和最小的合数。10、质因数和分解质因数的方法研究。互动学习101、 探究如何用短除法分解质因数。学生举数试一试。2、 求24、36、18的最大公因数和最小公倍数。交流质疑61、已知两个数分解质因数后怎样找他们的最大公因数和最小公倍数。2、归纳方法，牢记心中。巩固练习101、六位数257a38能被3整除，数字a是（ ）。2、26的因数有（ ），质因数有（ ），分解质因数是（ ）。3、有0、3、5写成的没有重复数字的三位数中，有哪些能被5整除？4、即使2的倍数，又是3的倍数，还有因数5的最小的三位数是多少？总结评价2这节课，你们复习到了什么知识？板书设计因数、倍数、质数、合数ab=c (a、b、c都是正整数)，那么a
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