2019版七年级地理上册 3.2气温的变化与分布（第2课时 气温的分布）教案 （新版）新人教版.doc

2019版七年级地理上册 3.2气温的变化与分布（第2课时 气温的分布）教案 （新版）新人教版知识与技能1了解等温线的特点，学会阅读等温线分布图。2初步学会阅读“世界年平均气温分布图”“世界1月平均气温分布图”“世界7月平均气温分布图”，并能总结世界气温的分布规律。过程与方法1通过阅读“世界年平均气温分布图”“世界1月平均气温分布图”“世界7月平均气温分布图”，掌握等温线图的读图方法。2通过读等温线图，培养学生观察、分析、推理和独立思考、探究问题的能力。情感、态度与价值观通过学习，学会与人合作，培养学生善于观察，勇于发现的品质。重点世界气温分布的基本规律。难点等温线图的判读方法。学生准备：地图册。教师准备：多媒体课件、将学生分为6个小组。一、导入新课课件展示反映不同气温条件下自然的景观图片，学生直观感知世界各地的气温存在差异。二、讲授新课板书一、气温的分布教师课件出示问题：世界气温的分布有什么规律吗？要回答这个问题，我们得先学等温线图的相关知识。1等温线图教师课件出示问题及“等温线图”。(1)什么是等温线？(提示：根据以前所学的等高线的定义回答)(2)同一条等温线上，各点的气温是否相等？(3)相邻两条等温线之间的温差是多少？(4)等温线的疏密与温差之间有什么关系？(5)在等温线闭合处，如何判断是高温中心还是低温中心？教师引导学生结合教材55页图3.16，回答问题。学生分组讨论，总结回答：等温线是把气温相同的各点连接成的线；同一条等温线上的各点气温相同；相邻两条等温线之间的温差是4；等温线密集的地方，温差大，稀疏的地方，温差小；等温线闭合处，中心气温低是低温中心，中心气温高是高温中心。教师以上我们认识了等温线的特点，现在我们可以阅读“世界年平均气温分布图”，了解世界气温分布规律。2世界气温的分布规律活动教师引导学生仔细观察图中的等温线，并找出下列问题的答案：等温线分布有什么特点？与纬线有什么关系？学生小组讨论，思考得出答案：等温线大致与纬线平行，并且，低纬度地区气温高，高纬度地区气温低。教师展示课件：指出世界年平均气温分布图上的20等温线、10等温线、0等温线、10等温线，让学生直观地看到低纬度地区气温高，高纬度地区气温低。教师继续展示课件教材57页图3.19、图3.20，出示问题：在图中找出北半球的20等温线，看看它分布特点？在经过陆地与海洋时，等温线是不是平直的？(1月、7月年平均气温分布图)学生观察图片可知：北半球20等温线分布不平直，等温线在海陆交界处发生弯曲。教师夏季，同一纬度陆地和海洋哪个气温高？指屏幕图，指导学生分析方法，突破难点。学生总结同纬度地带，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季恰好相反。教师在炎热的赤道附近的高山上，可不可能有终年不化的积雪，为什么？学生各抒己见：可能有、不可能。教师课件展示某山地景观图，直观显示从山麓到山顶由热带景观到白雪皑皑积雪的变化。学生结合教材内容，总结在山地，海拔越高，气温越低。大致海拔每升高100米，气温约下降0.6。所以，在炎热的赤道附近的高山上，可能有终年不化的积雪。学生完成教材56页图3.18的问题。三、课堂小结这节课我们重点学习了世界气温的分布规律：低纬度气温高，高纬度气温低；同纬