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雷雨说课稿参考范文 雷雨是人教版高中语文第四册第三单元第一课写的是一个封建大家庭错综复杂的感情纠葛和必然走向毁灭的故事从而批判那个充满罪恶的社会下面是小编为大家准备的雷雨说课稿希望大家喜欢 今天我要说课的内容是人教版小学语文二年级下册的第课雷雨以语文课程标准为依据结合本组教材的教学要求、本课课文内容和课型特点以及学情特拟定教学目标如下： 1、知识与能力目标：会认“压”等四个生字 2、过程与方法目标：通过多种形式的读书活动使学生把课文读正确读流利读出感情并且在读中有所感悟和生成 教学重点是让学生通过各种形式的朗读来体会雷雨前和雷雨后的不同景象教学难点是感悟雷雨前后景物的变化 【说教法学法】 根据上述的教学目标结合学生的实际我主要采用了“情景教学”、“自主阅读”两种教学方法 在课堂中运用了多媒体组合课堂教学环境创设生动、形象、有感染力的课文情景培养学生学习语文的兴趣集中注意力丰富学生的思维方式让学生参与到课堂教学的全过程从而满足他们的探究欲、表现欲 根据学生的年龄特点和思维特点我借助学生生活经验以学生为主体对文本展开自主阅读通过读学生与文本面对面地进行接触品尝着课文原汁原味的语言培养着学生语言的感觉；通过读课文规范的语言储藏在了学生的头脑中学生学着读着感悟着语言仿佛置身与那场雷雨中在不知不觉中学生理解了语言感悟了语言积累了语言 【说过程】 第一步猜谜引入课题（板书课题）观看雷雨动画以动画片的方式让同学们听范读课文 第二步初读课文丰厚初读能为深入学习打下基础所以在初读环节上给学生充分的读书时间让学生切切实实地接触文本走进文本做到“不读熟不开讲” 第三步理清脉络出示三幅图片学生根据自己的生活实际说出雷雨不同时期的景象并根据图片分清段落大意 第四步品读课文语文课要给学生留下什么首先是语言如何留下呢就是要充分的、有效的读书让学生把书读出意,读出行,读出味,读出神所以在品读环节我引导学生立足文本,结合生活经验,把课文读通、读顺、读懂、读好在读中留下语言从而落实了教学重点；我把学习的主动权交给学生让学生自主地参与学习喜欢个部分就读个部分加深理解和体验希望使每个学生的学习兴趣和主动意识能长久保持做到乐学、主动地学 同时在以上环节的设计中我力求做到符合低年级学生思维的特点结合动画、动手做做动作“压”和“乱摆”抓住语言点结合生活经验比较两个不同的字“垂”和“爬”在不同语境中的不同感觉,让学生能更形象地理解并接触文本将抽象的语言形象化,达到突破难点,落实重点的效果 第五步课外延伸让学生观察大自然的其他景象模仿雷雨写一篇观察日记 总之,这堂课我激发学生的学习兴趣充分发挥学生的主体作用,结合学生生活实际,力图营造一种和谐有情感体验的
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