七年级数学下册-13.3-圆教案-(新版)青岛版.doc_第1页
七年级数学下册-13.3-圆教案-(新版)青岛版.doc_第2页
七年级数学下册-13.3-圆教案-(新版)青岛版.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

圆教学目标1、通过动手操作，理解圆的两个定义；2、结合图形掌握弧，弦，半径，直径等有关概念。3、理解点与圆的位置关系。4、通过观察、操作、讨论，培养学生的探索能力和合作能力。教学策略选择与设计自主学习、合作研究、讲练结合、教学重点及难点教学重点理解点与圆的位置关系。教学难点1. 点的集合定义2. 点与圆的位置关系教学过程教师活动学生活动设计意图一、 课前回顾师：请同学们拿出导学案，看着自主学习部分，以小组为单位，交流一下你课前整理的前面学过的圆的知识。交流圆、半径、直径、圆心的定义、特征等。通过课前回顾，让学生回忆前面学习过圆的知识，为这节课的学习做准备。二、 导入师：请同学们观察大屏幕上的这几张图面，你发现它们在外形上有怎样的共同特征？（出示图片）师：在我们的生活中有许多的物体的面都是圆的（大屏幕出示生活中的圆形物体），因此圆在人们的生活中有很重要的价值，从古至今，不少数学家对圆进行了研究，使我们对圆有了更深入的理解，今天这节课就让我们也来认识一下圆吧！生：都是圆形。通过生活中的圆的图片导入课题，激发学生兴趣，让学生经历从现实世界中抽象出圆的过程，感受数学与生活的紧密联系。三、 圆的概念师：下面学习第一个部分，圆的概念。请同学们拿出手中的笔，我们将手中的笔看做是一条线段OA，如果我们将圆的一个端点固定，将线段OA绕着固定的O旋转一周，大家观察一下，点A的运动轨迹是怎样的？师：出示圆的概念。在平面内线段OA绕着固定的端点O旋转一周，另一个端点A所描出的封闭曲线叫做圆。注意，圆是一个端点A，点动成线形成的封闭曲线。你来判断一下，这两个图形谁是圆形？师：为什么第一个不是圆呢？师：很好。看来大家已经对圆有了正确的认识。如果我将这个圆的圆心标记为O，那么这个圆可以怎样表示呢？四、 点与圆的位置关系通过“实验与探究”中所涉及的一系列活动，发现点与圆的三种位置关系。经历圆的集合定义的形成过程。生：形成一个圆形。生：第二个。生：圆是一条封闭的曲线，不是一个面。第一个图形是半径线动成面形成的圆面。生：记作O，读作圆O。生：M，读作圆M。通过实验与探究，发现点与圆的三种位置关系，并能用集合的语言描述点在圆内和点在圆外时，点到圆心的距离与半径的关系。让学生通过手中的实物演示圆的生成过程，理解圆的概念。这是本课的教学重点，通过讲练结合，让学生较好的掌握学习重点。五、 圆的再认识圆中的概念通过多媒体演示，让学生理解弦、弧、扇形的概念。总结归纳弧的三种分类及表示方法。学生理解弧、弦、扇形等有关概念。通过图片引导学生区别弧、弦之间的区别与联系。六、 小结这节课你有什么收获？还有困惑吗？学生各抒己见。让学生自己归纳本节课学会的知识，并提出困惑，大家一起解决。教
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论