路家村联校三年级语文教学通案.doc

路 家 村 联 校20112012学年度第一学期 三 年级 语文 学科教案教学进度计划时间教学内容第1周12课第2周3语文园地一第3周56课第4周7语文园地二第5周910课第6周机动第7周11语文园地三第8周1314课第9周1516课第10周语文园地四选读课14课第11周1718课第12周19语文园地五第13周2122课第14周23语文园地六第15周2526课第16周27语文园地七第17周2930课第18周31语文园地八第19周选读课5-8课 各单元整合复习第20周期末复习考试单元备课教学单元三年级语文上册第一单元单元主题多彩的生活单元目标1、有感情地朗读课文。2 2、体会童年生活的多姿多彩，感受大 自然的生活乐趣。3、掌握36个生字和46个词语。4、学会记录自己的课余生活。并能和同学交流自己的课余生活。5、能够把自己的课余生活写下来，写好后读给父母听，与他们分享习作的快乐。单元教材解析第一单元有四篇课文，其中我们的民族小学金色的草地爬天都峰是精读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣。教学方法建议开始学习第一组课文，除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。要逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。教学中要加强整体意识，注意发挥整体优势，使本组教学形成一个有机整体。教学课时通案通案编写完成者 时间 教学内容我们的民族小学教学课时2教学目标1、会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、戴”等12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。4、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。教学重、难点把握教学重点:引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情.难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果.重难点问题解读本课是一篇抒情散文，抒发了作者自豪与赞美的感情，一个“情”字贯穿全文。课文按上学的路上，来到学校，上课，下课，文末点题的顺序描写了西南边疆的一所民族小学，充分体现了学校的美丽、团结和充满欢乐。课文通过描写这所民族学校，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。作业题设计1、 抄写描写校园安静的句子。2、 把你喜欢的部分背下来，看谁先背会。教学课时通案通案编写完成者 时间 教学内容金色的草地教学课时2教学目标、认识个生字。会写个生字。能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。、有感情地朗读课文。、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。教学重、难点把握 教学重点：通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。 教学难点：要联系生活实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。重难点问题解读 然以叙事为主，但蕴含在其中的情感却是丰富的、强烈的。要指导学生通过朗读，能准确地表达作者的思想感情。即使是叙事性的语言，如细心体会，也能感受到其中的感情色彩的浓淡轻重。作业题设计课外请大家回到大自然的怀抱中，仔细观察一种你特别喜爱的花草，并说说你的新发现。教学课时通案通案编写完成者 时间 教学内容爬天都峰教学课时2教学目标1、会认6个生字，会写11个生字，正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍”等词语。2、分角色朗读课文。3、把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。4、抄写课文的第二自然段。教学重、难点把握教学重点：理解“我”爬天都峰的过程。教学难点：读懂课文最后一段话中，爸爸的话的含义。重难点问题解读1、 收集资料初步体会天都峰的特点；抓重点词句体会“我”和爸爸是怎样爬天都峰的。2、 联系上下文体会最后一段话的意思；体会文中的思想感情。作业题设计1、 自己喜欢的句、段。2、收集黄山风景图片。教学课时通案通案编写完成者 时间 教学内容槐乡的孩子教学课时1教学目标1、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。3、引导学生从小树立热爱劳动的观念。4、认识略读课文，初步掌握学习方法。教学重、难点把握1、 培养学生热爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来幸福和快乐。2、 体会一些词语的表达效果，培养独立阅读的能力。重难点问题解读1、作业题设计单元备课教学单元三年级语文上册第二单元单元主题名人故事单元目标1会认37个生字，会写40个生字，掌握词语表中的46个词语。2正确、流利地朗读课文，分角色、有感情地朗读灰雀、小摄影师、我不能失信中人物的对话。3在对课文阅读过程中了解文章主要内容，并能通过关键词句体会人物内心活动，体会人物高尚、美好的品质。4学会引用人物语言的几种方式。5把自己知道的名人故事讲给同学听，讲故事时要讲得清楚，让别人听明白；听故事时要认真。6背诵好词佳句，背诵“读读背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言。7学会通过事情表现人物性格特点的写作方法，并养成修改文章的好习惯。单元教材解析本组教材以列宁、高尔基、李四光、宋庆龄，这四个名人故事为专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。安排了灰雀小摄影师奇怪的大石头三篇精读课文，我不能失信一篇略读课文和一个语文园地。灰雀小摄影师分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，奇怪的大石头我不能失信记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高的、美好的品质。教学方法建议 教学本组教材，要注意各部分内容之间的内在联系，发挥其整合的优势。每个教学环节，都要有意识地突出本组专题。在阅读教学中，要使阅读教学和口语交际、习作等训练结合起来，形成一个有机的整体。要求学生在学习过程中要“收集一些名人的故事，更多地了解他们” 引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。与此同时，要培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。单元备课教学单元三年级语文上册第三单元单元主题心中的秋天单元目标1、会写34个生字、会认20个生字、正确读写29个词语。2、正确流利的朗读课文。背诵部分课文3、引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，能和同学交流对秋天的感受。4、运用平时积累的优美词句描述秋天的景物。以及人们在秋季里的活动场面。并能互相修改、展示、欣赏、评价。单元教材解析本组以秋天为专题，由4篇课文组成。古诗两首风筝秋天的雨是精读课文，听听，秋的声音是略读课文。课文从多角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐；有的描写了秋天美好的景色。作者抓住了秋天的特点，将秋天的特色描写出来，教学方法建议本组教学的一个重点是引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。引导学生有感情地朗读，读出秋天的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中，积累语言。口语交际、习作、日积月累，各部分教学应相互关联，紧密配合单元备课教学单元三年级语文上册第四单元单元主题细心观察单元目标1、会写40个生字、会认30个生字、正确读写56个词语。2、正确流利的朗读课文。背诵部分课文。3、初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。4、在“日积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。5、乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。单元教材解析本组共编排了3篇精读课文，花钟讲对植物有趣观察和发现；蜜蜂讲对动物的细心观察和试验；玩出了名堂讲在玩耍中对物品的观察与发现。一篇略读课文找骆驼，一个语文园地（包括口语交际、习作、日积月累、宽带网）。课文渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。全组紧扣细心观察这个专题，内容丰富多彩。通过本组教学，初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。教学方法建议本组教材应体现以专题组织内容、加强整合的编写指导思想。本组专题是“细心观察”，导语中要向学生提示本专题，鼓励学生留心观察。在花钟后引导学生去观察周围的花和其他事物，建议写观察日记。在玩出了名堂后安排小练笔“写写玩中的乐趣或收获”。“口语交际”让学生说说最近观察了什么，有哪些新的发现。“习作”安排学生写一则观察日记。在“日积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。 “宽带网”则引导学生去搜集和阅读更多的观察与发现的故事。前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流。单元备课教学单元三年级语文上册第五单元单元主题灿烂的中华文化单元目标1、会写40个生字、会认36个生字、正确读写50个词语。2、正确流利的朗读课文。背诵部分课文。3、让学生认识古代大思想家孔子和老子; 让学生了解我国古代劳动人民对创造天地的一些神奇想象; 让我们对古代文化的灿烂和古代劳动人民的聪明才智拍案叫绝; 4、语文园地”的“口语交际”中，让学生交流了解到的传统文化，在“习作”中写自己活动中最想写的内容。“日积月累”让学生借助生肖邮票，读背体现传统文化的十二生肖。在“展示台”中，引导学生用写春联、做风筝、办手抄报等形式，展示在“综合性学习”中了解到的中华传统文化。单元教材解析 本组教材以“中华传统文化” 为专题，孔子拜师和盘古开天地是叙事性文章，赵州桥和一幅名扬中外的画是说明性文章。课文中既有描写生活中的人物故事，也有神话故事；既有对古代建筑的介绍，也有对古代绘画艺术的描述。使学生在学习本组课文的时候，能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。本组安排了一次综合性学习，围绕“生活中的传统文化”来展开。这个活动既和单元的专题密切相关，又和学生的生活紧密结合，适合在不同地域开展。教学方法建议在课堂上，学生阅读有关祖国传统文化的文章，在课余时间，和小伙伴一起通过各种途径、采用多种方式了解生活中的传统文化，身边的传统文化。这样做的目的是打通课内学习和课外生活，引导学生了解中华传统文化的历史和传承。教学这组时，在引导学生学好课文的同时，要重点指导学生开展好综合性学习活动。在活动的开始阶段，重在激发学生的探索兴趣和求如愿望，指导学生做好分工合作的准备工作，活动过程中, 要提醒学生适时交流活动进展，并在必要时调整活动方案；活动结束后，鼓励学生用自己喜欢的方式汇报活动成果。语文园地中安排的口语交际、习作和展示台的内容，都要紧紧围绕本组专题，从交流、展示综合性学习所得的角度安排，为学生提供充分的交流平台和展示空间。鼓励学生用多种形式汇报生活中的传统文化综合性学习成果。单元备课教学单元三年级语文上册第六单元单元主题壮丽的祖国山河单元目标1、会写31个生字、会认22个生字、正确读写36个词语。2、正确流利地朗读课文。背诵部分课文。3、“读读背背”古代大诗人游历祖国大好河山时留下的千古名句。4、让我们随着课文的学习，去感受祖国的美丽和富饶。5、引导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯6、通过讨论、交流写作，能够把自己最想去的一处地方特点介绍清楚，提高学生表达、倾听及写作能力。单元教材解析 本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗望天门山饮湖上初晴后雨；有反映南疆风景优美、物产丰富的富饶的西沙群岛；有描绘北国各个季节不同景色的美丽的小兴安岭；还有展示现代都市风采的略读课文“东方之珠”。单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。教学方法建议在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中，学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。学习本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。学习古诗，要读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。学习其他三篇写景的课文，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。在学习过程中，还要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。同时，指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。在引导学生进行口语交际与习作时，可以按照一定的观察方法、顺序，运用恰当的修辞手法，写出景物之美。单元备课教学单元三年级语文上册第七单元单元主题科学的思想方法单元目标1、会写41个生字、会认27个生字、正确读写44个词语。2、正确流利地朗读课文。背诵部分课文。3、指导学生学习本组课文，要边读边想，能联系上下文理解词句，读懂课文内容，初步受到科学的思想方法的教育；体会课文中的词句在表情达意方面的作用；指导学生搜集有关资料；继续培养积累语言的习惯。4、过观察、发现、交流，为常见的生活难题提出解决办法。5、了解什么是童话故事，自己学着编写童话故事。单元教材解析本组以思想方法为专题，安排了4篇课文，有的讲述了将古代兵器矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过；有的记叙了外国的一位小朋友，小时候从家门口数了十步埋下的木匣，五年后只数了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周围的一切都在不断发生变化的道理；有的用童话故事的形式，告诉人们不要自以为是，人各有所长，不要拿自己的长处奚落别人的短处，看问题要全面，物有长短，不要因为它的长处而看不见它的短处。这4篇课文告诉我们应该怎样看问题，想问题，要学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题。在语文园地中，安排的内容也和本组的专题密切相关。在口语交际中尝试运用学到的思想方法去思考和解决生活中遇到的困难；在习作中发挥想象写童话故事；成语故事刻舟求剑讽刺了只会按老规矩办事，不知对变化了的情况应该作出相应变化的人和事。教学方法建议 本组课文，要边读边想，能联系上下文理解词句，读懂课文内容初步受到科学的思想方法的教育；体会课文中的词句在表情达意方面的作用；指导学生搜集有关资料；继续积累语言的习惯。“口语交际”可以组织学生谈谈自己在生活中遇到的不便之处，并说说自己是怎么解决的。在习作之前，可以布置学生读几篇童话故事，让学生对童话故事的写法有一个初步的映象，并逐步引导学生可以把自己的生活融入到故事当中。单元备课教学单元三年级语文上册第八单元单元主题献出我们的爱