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文档简介

第二节 生物进化的历程教案单元、章、节 教学内容生物进化的历程需课时： 2 课时第 1 课时 课型 新授 教学目标知识目标：1. 举例说出生物进化的证据。2. 描述生物进化的主要历程。能力目标：1. 提高搜集资料、分析问题的能力。情感态度和价值观：1. 认同生物进化的主要历程。重点难点教学重点：1. 举例说出生物进化的证据。教学难点：1. 认同生物进化的历程。教学方法新授教学辅助手段 讨论教 学 过 程复 备复习提问：1. 生命起源的三个步骤是什么？2. 米勒实验中，火花放电模拟的是什么？3.原始生命是在哪儿产生的？导入：从米勒研究生命的起源开始，越来越多的人开始相信生物是逐渐进化而来的。而到底有哪些证据是能证明生物的进化呢？新授：一、生物进化的证据1. 阅读：课本的材料，并思考：(1)研究进化的主要证据是什么？(2)化石包括哪几种类型？2. 讨论：化石主要是经过自然界的作用保存在地层中的古生物的遗体、遗物和遗迹。讨论：下列哪些属于化石(1)恐龙的骨骼化石 (2)琥珀中的昆虫(3)地层中鱼类的卵 (4)动物遗留下的足迹(5)贝壳留下的印记3. 指导学生讨论：化石的出现和地层有什么关联？越简单、越低等的生物化石总出现在越古老的地层里越复杂、越高等的生物化石则出现在越新近形成的地层里教师通过图片展示的模式，来说明以下问题：(1)地层越向下，越古老(2)生物种类越向下，越低等二、讨论：马的进化过程1. 阅读：学生阅读马的进化过程，并思考(1)从始祖马进化到现代马的过程中，马的外型发生了什么变化？(2)生活环境发生了什么变化？什么时候开始进入到草原？(3)脚趾发生了什么变化？与它的生活有什么关联？2. 介绍：马的牙齿也发生了变化，牙齿的臼齿面加大，更加适合咀嚼。突破方法：外型、脚趾、牙齿的变化逐步来展示，通过一系列图片的展示来理解三、始祖鸟化石及化石复原1. 阅读并思考：(1)始祖鸟有哪些结构是和鸟类相似的？(2)始祖鸟有哪些结构是和爬行动物相似的？(3)始祖鸟的出现说明了什么？2. 讨论：始祖鸟、爬行动物 相似：两翼前端有三趾爪 嘴里长有牙齿 尾长并有尾椎骨3. 总结：始祖鸟说明了远古鸟类是由远古爬行类进化而来的。4. 教师介绍：甲胄鱼的出现说明了鱼类慢慢进化成爬行动物。5. 指导学生阅读课本，将始祖鸟、辽西鸟、孔子鸟的出现时间进行排序。总结：化石的出现是验证生物进化的最直接的证据。板书设计
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