开放英语4教学实施细则.doc

开放英语4教学实施细则唐绍清 、金晓艳 2007年3月30日修订一、课程性质及教学目的1、 课程性质本课程是中央广播电视大学开放教育试点本科各专业公共英语必选课，供各类专业（不含英语专业）的本科学生学习。通过本课程的学习，学生应能掌握一定的英语语言基础知识和基本技能, 具备一定的听、说、读、写能力：能掌握2，800左右的常用词汇（包括英语I要求掌握的1，600词），以及相关的常用词组；能够掌握并正确运用基本的语法知识；能够听懂日常生活中发音清楚、语速较慢的简短对话或陈述，并能用英语进行简短的日常交谈；能够阅读中等难度的一般题材的简短英文文字材料，理解正确，并能够读懂通用的简短实用文字材料，如通知、介绍和广告等；能够写简短的应用文，如日记、信函、通知等。同时，本课程通过提供一些英语国家的文化背景知识，增强学生对这些国家的了解，帮助学生提高语言的实际应用能力。2、 学时、学分及进度本课程课内总学时为54学时，共3学分，每周3个学时，共18个单元，18周完成。2006秋工、会本开放英语4教学日程安排时间/周单元学时重点内容作业第1周Unit 193现在分词作定语或结果状语、连接词、比较结构thethe、最高级+现在完成时第2周Unit 203过去分词作定语、带有情态动词的被动句、真实条件句、现在完成时和现在完成进行时第3周Unit 213将来进行时、情态动词表示建议、劝告和指令、unless真实条件句、不定式完成时与引述动词的被动形式连用第4周Unit 223不定式进行时、so、 be going to 表示预测、将来完成时、likely 、probably 、possibly第5周Unit 233Whom的用法、on the one handon the other hand、 not only but also、 not only too、直接引语、间接引语与引述动词第6周Unit 253Need +名词/不定式/动名词、used to的用法、be /get used to 的用法、表达因果关系、描述技术问题和建议解决办法完成第一次作业第7周Unit 263表示与过去事实相反的虚拟条件句、表达建议、动名词的用法、生气与烦恼的表达方式第8周Unit 273报告调查结果、现在分词与过去分词作定语、过去时态的用法、委婉提问与礼貌提问第9周Unit 283被动语态、含有情态动词的被动语态、议论文的结构、连接词语第10周Unit 293To allow /let/make、议论文的结构、all/every/each、连接词语第11周Unit 31 3提出看法和建议、to suggest/recommend/advise、副词用来表示态度完成第二次作业第12周Unit 32 3分词、与过去事实相反的虚拟条件句、should 表示对过去事情的遗憾和责备、unless, when, if、写投诉信第13周Unit 333特殊疑问句、过去完成时疑问句、介词、旅游简介的写法第14周Unit 343级别形容词和极限形容词、过去分词和现在分词用作形容词第15周Unit 353间接引语、构词法（前缀与后缀）、构词法（合成与转化）完成第三次作业第16周总复习3三、教学资源文字教材与音像媒体媒体数量性质内容任务开放英语4课本1册文字主教材读、听语言学习材料，说、写技能训练，语法讲解，学习指导中心教学内容、综合技能训练开放英语4综合练习册1册文字辅教材读、听、写扩充材料，辅助练习，趣味阅读复习、强化、巩固主教材内容教材录音带/CD2盘/2张文字主教材听说学习材料练习听力和口语，强化、提高听力理解能力和会话能力文字辅教材录音带/CD2盘/1张文字辅教材听、说学习材料练习听力、提高听力理解能力注：文字教材有两种版本：配CD或配录音带，价格相同，可供学生根据具体情况选用。网上资源介绍和要求网上可以获得的教学信息有：课程简介（或说明）、课程导学、责任教师介绍、教学大纲（中央电大提供）、教学实施方案细则、教学辅导文章和练习、期末复习指导及练习、考试说明。四、教学辅导设计思路 1、成人高等教育培养的是应用型专门人才，英语课程教学不仅应注重打好语言基础，更要注意培养实际应用语言的能力，在传授语言文化知识的同时，注意对学生思想文化素质的培养。2、按照“以学生为中心”的原则组织课堂辅导和课外学习，培养学生自主学习的意识。以学生利用多种媒体教学资源自学为主，辅之以面授课。学生应在辅导课前自主学习教材中的内容，认真完成每一项学习活动（Activity）,并鼓励学生结对或以小组形式进行操练，在自学自练中发现自己在语言技能、知识上存在的问题，同时将在自学过程中解决不了的疑难问题以口头或书面形式提交给辅导老师。3、在面授辅导、课堂讨论中，教师应充分发挥课堂教学控制者、指挥者、管理者、促进者和信息、反馈、帮助的提供者的作用。辅导课除讲解重、难点和答疑外，还可以利用录象开展一些语言技能的训练，尽量为学生提供口语练习的机会。开放英语系列是为自主学习设计的教材，切忌在辅导课上大量串讲，使学生放弃自学，完全依赖面授课，难以完成学习任务。4、学习的最佳动力：一是兴趣，二是实际需要。英语学习也不例外。兴趣是无法强求的，但日益国际化的英语在当今社会的需求却是有目共睹的。建议教师在教学过程中向学生反复强调学好英语对其未来的工作、生活的重要性，使学生们消除“只要能通过考试就行”的思想，激发学习积极性，真正实现由被动学习向主动学习的转换。同时应该使学生意识到：能够积极地自主学习，并不仅仅是一个好的学习方式，同时也是对自身良好素质的培养，因为自主学习需要学习者有决心、有毅力，具有自我管理、自我约束等能力，而这正是当今社会所提倡和需要培养的个人素质。5、通过各种方式帮助学生尽快适应这种新的教学模式。如为了指导学生养成良好的学习习惯，教师在辅导课上应检查学生是否填写了每单元之后的学后小结（Review Reminder）中的个人学习记录，内容可以是对所学内容的补充，也可以是学习难点的记录（如果所留空白不够，可利用页旁留白或准备专门的学习记录本）。此外，鼓励学生制订长期学习计划以规划学习进程，短期学习计划（每月、每周甚至每天）以保证学习时间；帮助学生选择适合自己的学习方法，提高自学能力；等等。五、作业1、 作业 统一使用（中央电大杂志社 印制的“英语II (2)形成性考核及学习档案”）作业册。共有作业次数三次，按进度完成。六、 考核及题型项目90分钟考试时间 英语II(2)