《小鹰学飞》第二课时教学设计

小鹰学飞第二课时教学设计教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，指导学生分角色朗读课文。2理解课文内容，能联系上下文理解有关词语。学会用“已经”说话。3通过对老鹰和小鹰的三组对话的朗读，体会标点符号的作用，领悟学无止境的道理。教学重、难点：1学会有感情地朗读课文，并且能够分角色朗读课文。2 懂得学无止境的道理，明白无论做什么事情都要勤奋努力，虚心好学。教学过程：一、复习导入1今天这节课我们继续学习小鹰学飞（齐读课题）2要想学好课文，我们首先要掌握好生字词，这些词语你还记得吗？抬头高兴鼓起劲拼命飞行摇摇头矮小急促喘着气总算盘旋头顶上 （1）老师请几位小朋友读词语，每人读一行，其他小朋友要当好小评委，注意听他们是否读得正确。 教师评价（你真是一个严格的、合格的小评委。）（2）齐读3同学们的表现真棒，不仅读得正确，而且声音响亮。那通过上节课的学习，你能根据课文内容来填一填吗？（PPT出示）一只小鹰跟着老鹰学习飞行，一共飞了（）次，先飞到了（），再飞到了（），最后飞到了（）。老师今天准备了一些图片，你能按小鹰学飞的顺序把它们贴在黑板上吗？（请一生上台贴）随机采访：你为什么这么贴？（如贴错：这几样事物是一样高的吗？）（评价：你可真会思考）4小朋友们，今天就让我们成为文中这只小鹰，一起去学习飞行吧！准备好了吗？二、学生朗读体会，教师导读感悟（一）学习第一次飞行1瞧，小鹰飞起来了，它飞到了什么地方？（大树的上面）2（PPT出示第一自然段）这是小鹰的第一次飞行，老师请一位小朋友来读。（出示图片指名读）3指导朗读（1）以前从没有飞行过的小鹰第一次学飞，就飞到了大树的上面，它的心情怎么样？你从哪些词语可以看出来？（高兴、喊、已经）（2）从这些词语我们都能感受到小鹰的高兴，谁能学着小鹰高兴地喊一喊我已经会飞啦！（板贴：我已经会飞啦！）指名读。（教师评价：你很兴奋，有点喊出来的味道了。哟，你想让大家知道，小鹰已经学会飞行啦！我听出来了，你把你的高兴，通过你的“喊”表达出了。）（3）大家一起高兴地喊一喊我已经会飞啦！（4）小鹰觉得它已经学会了飞行，那小朋友，通过学习，你已经学会了什么？谁来说一说？（是呀，你学会了你觉得心情）“已经”除了可以这样说，还可以怎么说呢？比如：“秋天到了，_已经_”；你还想怎么说？谁来试一试？（出示：_,_已经_。）看来，大家都已经学会这个词语了，学会了新本领高兴吗？相信现在你们再来读小鹰的话一定能读的更棒了。一起读“我已经会飞啦！”4小朋友们，在读书的时候我们还要学会关注标点符号，现在的小鹰可高兴啦，所以我们看这句话最后用了一个什么标点符号？（板书：！）来，通过我们的朗读，让标点符号也活起来。（再次齐读）5可是，小鹰真的已经学会飞行了吗？我们来看看老鹰是怎么说的，谁来读一读？（指名读）6老鹰的话，你听明白了吗？你明白了什么？（生：老鹰希望小鹰飞得更高）7让我们一起当一回老鹰，告诉小鹰好吗？（生齐读“飞得只比大树高，还不算会飞”）（二）学习第二次飞行1是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，小鹰第一次飞到了大树的上面，老鹰当然不满意，他想让小鹰继续？（向上飞）小朋友，刚才我们通过看图，读词读句，读懂了小鹰的话，明白了老鹰的意思。下面我们用这种方法继续学习小鹰的第二次飞行，请同学们认真读一读第3、4自然段，读完后完成这些任务： （1）划一划：用横线画出小鹰说的话，用波浪线画出老鹰说的话。（2）想一想：读读小鹰说的话，想想小鹰是怎样的心情？2（1）谁找到了小鹰说的话？老鹰说了什么？（指名读，评价：找的非常准）那你能读出小鹰的心情吗？谁来试试？（板贴，指名读）小鹰，这次你的心情是怎样的？跟第一次比呢？(听得出来，你比第一次还高兴，甚至有些激动，有些得意了。)（2）还有哪只小鹰也想来读一读的？（指名读）。飞到了大山的上空，小鹰非常激动，所以这一句话后面也用了一个什么符号？（板书：！）（3）让我们一起读出小鹰激动的心情吧！（齐读）3（1）这时的老鹰呢？老鹰又摇摇头，说（老师做摇摇头的动作）读（“飞得只比大山高，还不算会飞。”）（2）这就是小鹰的第二次飞行。现在我们一起合作，来读好小鹰的第一次和第二次飞行，请一个小朋友来当小鹰，一个小朋友当老鹰，读好他们的对话。其他的内容我们一起读。指名学生分角色表演读。（三）学习第三次飞行。1现在，小鹰跟着老鹰已经飞了两次，老鹰都不满意，那接下来小鹰是怎么做的呢？自己去读读课文的第五、第六自然段。2（1）小鹰接着向上飞，它飞到了白云的下面。请一位小朋友读读第五自然段，其他小朋友边听边思考：这一次小鹰是怎么飞的？（鼓起劲、拼命向上飞）鼓起劲、拼命飞是什么样子的呢？谁来当小鹰给大家演示一下（指名上台表演，理解词义。）（2）小朋友们，你们看小鹰是怎么飞的？是呀鼓起劲、拼命飞就是用尽全身力气使劲向上飞。谁来读好这句话？（出示句子，指名读师点评。全班齐读这一句话，体会词义。）（3）小鹰这样鼓起劲、拼命地飞，飞了多久呀？（很长时间）你从哪里看出来的？（PPT出示：飞呀，飞呀。）指导读。（4）小鹰不停地向上飞，大家想想看，它在向上飞的时候会遇到哪些困难呀？（指名说）是呀，遇到这么多困难，小鹰放弃了吗？你想对这样的小鹰说些什么？（为了目标，勇敢的小鹰不怕困难，不断向上飞，这就是：一往无前）小鹰张开翅膀，鼓起劲，拼命地向上飞，飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了！让我们跟着小鹰一起向上飞吧！（全班齐读）小鹰不停地向上飞着，飞了那么久，小鹰你现在感觉怎么样？（累）（5）课文中也有一个词能让我们感受到小鹰的累，你能找到吗？（急促地喘着气）急促地喘着气是怎样的？（请一名学生上台表演）（很快地喘着气，不停地喘着气）你在什么时候也会急促地喘着气？这时候你要说话应该怎么说呢？（出示：现在我总算会飞了吧？）（板贴，指导朗读，齐读）（6）是啊，小鹰现在说话已经是气喘吁吁、断断续续的了，课文中用了一个标点符号来表示（省略号），所以在这里省略号就表示（语气的停顿）。（7）小鹰的第一次、第二次飞行说的话后面都用了感叹号，可是看看这次，小鹰说的话后面用了什么符号？为什么用问号呢？是呀，现在的小鹰跟前两次相比，心里发生了变化，小鹰已经开始变得谦虚了。我们一起来学学小鹰一边飞，一边喘着气虚心求教的样子。（齐读）小朋友们看，小鹰说的这三句话让我们感受到了它内心的变化，请小朋友分组来读读这三句话，感受小鹰的变化。（指名读）（8）这一次，老鹰听了小鹰的话后，向头顶指了指说（孩子，你往上看）。引读（小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！）（9）那小朋友们，你们说老鹰叫小鹰往上看，其实它是想告诉小鹰什么呢？（生自由交流）听，小朋友把老鹰藏心里的话儿说出来了，老鹰对小鹰的要求一次比一次高，其实老鹰是希望小鹰可以？（飞得更高）因为：人外有人，天外有天。（齐读词语）那小朋友们，当小鹰看到还有几只鹰在白云上面盘旋，它会想些什么？做些什么呢？三、总结课文看来小鹰已经完全明白老鹰的意思了。小鹰通过学习飞行这件事，明白了学习是没有尽头的，用一个词就是学无止境。希望小朋友们像小鹰一样，虚心好学、不断进取，学到更多的知识和本领。让我们一起记住这几个成语：（PPT出示）天外有天 人外有人 学无止境 一往无前。四、学习生字1今天这节课小朋友们学得都很认真，瞧！有两个生字朋友已经迫不及待地想跟你们交朋友了，一起跟他们打声招呼吧。（齐读“盘旋”，分开读）2读准了字音就要认准字形，你有什么好方法来记住它们？（1）盘：这里有一个新偏旁“舟字头”，“皿”字托舟盘盘盘。用熟字来记忆新的生字可是学习汉字的好方法，理解了字义也能帮助我们更好得记住字形。（2）旋：利用熟字记忆法你有好方法吗？方字旁，右上卧人，右下利用足来记，老师