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文档简介

29 掌声施祯源教学目标：1. 正确流利地朗读课文，体会人物的内心情感。2. 理解课文内容，知道人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。3. 抄写让自己感动的句子。教学重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。教学难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。教学准备：电脑、课件。教学课时：第二课时教学过程：一 导入。指名讲述残疾人身残志坚、自强不息的故事。二 出示课题。读题。三 初读课文。1. 思考：谁给谁掌声？写了几次掌声？为什么会响起掌声？2. 检查汇报。四 再读课文，理解课文内容。1. 指名读第一次掌声的句子。2. 思考：第一次掌声响起前，英子的动作、神态是怎样的？出示句子，找出重点词：“低、犹豫、慢吞吞、红”，指导朗读。理解英子此时内心的紧张、痛苦、自卑和原因。3. 思考：第一次掌声响起时，英子动作和神态发生了什么变化？ 出示句子，找出重点词：“流、镇定、讲述、动听”，指导朗读。 理解英子此时的内心。 提问：同学们的掌声重要吗？起到了什么作用？（鼓励）“那掌声热烈而持久。”代表了同学们对英子的（鼓励和信任）4. 师小结：英子只是腿脚有点残疾，但她的其他方面却不比别人差，甚至更出色。“她的普通话说的很好。”讲故事“十分动听”，她所欠的只是（自信）和（鼓励），只要我们那你以后再生活中遇到，也会。5. 指名读第二次掌声的句子。思考：第二次掌声在什么时候响起？英子此时神态动作怎样？她的内心一定是怎样的？指名汇报：讨论：这次掌声代表了同学们（对英子的鼓励、赞扬）从这两次掌声里，你体会到了什么？6. 齐读最后两个自然段。思考、讨论、汇报：这两次掌声后，英子有发生了什么变化？为什么会这样呢？理解“鼓起勇气面对生活”一句。五 总结：1. 这篇课文让我们明白了同学们之间需要鼓励和关爱，也需珍惜鼓励与关爱。2. 说说你以后会怎样关爱别人，回报别人的关爱。板书： 掌声掌声前：低、慢吞吞、
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