云彩和风儿教案.doc

云彩和风儿（散文诗）活动设计 大班语言云彩和风儿（散文诗）活动设计 冀教网好，好冀教网活动目的：1、过各种活动帮助理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。本文来自冀教网2、能讲述、表现云彩的变化。、发展想像力和语言表达能力。活动准备：1、活动前带到户外观察云彩的变化，并鼓励大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。2、收集集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”。、与散文诗内容一致的课件。课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。课件画面2：一艘竖起桅杆，扬起风帆的小船在飘动，并慢慢地飘到远处看不见的动画画面。课件画面：一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子；被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。课件画面4：一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。4、为准备蓝色的纸和白颜料；棉花；画纸及画笔。5、优美的音乐磁带一盒，录音机。活动过程： 一：随音乐由创编动作进“云彩世界”参观。1、通过生动的语言，激发的兴趣。（1）谈话：师：小朋友们，今天，老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你们多看、多想、多说，你们变得聪明、历害。（2）随优美的音乐由创编动作进“云彩世界” 。设想：玩是的天性。当听到诱导语言“到好玩的云彩世界去玩”时，就兴奋了；让随音乐由创编动作进场，给由主，都能激发参与活动的兴趣。 2、引导参观“云彩世界”。 由观察、交流图片、相片的云彩像什么？云彩有趣吗？为什么有趣？教师个别指导。设想：这个环节，主要是想让通过与、与教师的多种互动形式及教师个别指导，进行主学习，并提供多交流的机会。同时培养的观察力、想象力、语言表达能力。二、探索使云彩变化的秘密。1、提出问题：为什么云彩会变？2、组织看课件画面1。、讨论：是谁使云彩会变？设想：让通过己的观察、思考、教师的启发，探索出使云彩变化的是风。三、帮助欣赏、理解散文诗。1、教师声情并茂地朗诵散文诗，让初步感受散文的美。导语：天上的云彩这么有趣，天上的风儿这么能干，今天，老师给你们带来一首云彩和风儿的散文诗。2、结合放映课件，教师提出问题，帮助理解散文诗。 问题：散文诗，风儿把云彩变成了什么？这些变出来的东西怎么样了？设想：由，的思维是有具体形象性的，同时散文诗词汇及事物间的内在联系也较为抽象。所以，让欣赏散文诗应尽量通过直观教具进行教学，让看着具体形象的事物，在教师的启发下欣赏散文诗、理解散文诗内容。四、请做能干的“风儿”，玩“会变的云彩”游戏形式，让亲身体验，扩展思维。1、分组活动：（1） 用棉花制作不同的云彩。（2） 用动作表现云彩。（） 将想像的云彩画出来。（4） 将白色的产料泼在蓝色的纸上，用嘴吹，想象风儿把云彩变出各种有趣的东西。2、教师指导将己创作的云彩编进散文诗。（个别引导）、集交流。组织齐说开始和最后两句，个别模拟原作间的结构朗读己的创作。如：“吹呀吹，云彩变成了小绵羊，咩咩咩，和太阳公公捉迷藏；吹呀吹，云彩变成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在锻炼身体；吹呀吹，云彩变成了一朵美丽的花朵，向彩虹姐姐飘去，想和彩虹姐姐做游戏；吹呀吹，云彩变成了”设想：准备多区域，让由选择能进一步调动的兴趣。通过亲身的体验，大胆地创作、表现、进行想象，在这一过程，把活动推向高潮。的思维积极活跃，想象力、创造力、表现力、语言表达能力得到了发展。五、延伸活动：引导到户外继续观察云彩的变化，仿编散文诗云彩和风儿 天上的云彩，真有趣。 天上的风儿，真能干。 吹呀吹，云彩变成小白船， 竖起桅杆，扬起风帆，小船飘呀，飘到远处看不见。 吹呀吹，云彩变成大狮子， 躬起身