小石潭记教案(1).doc

小石潭记教案安阳市五中 张寻【教学目标】1、 能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力；2、 学习对景物入微地观察并抓住特点写景，提高对美的鉴赏能力3、 理解作者在贬居生活中孤独凄凉的心境；【教学重点】学习对景物入微地观察并抓住特点写景，提高对美的鉴赏能力【教学难点】理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的乐与忧【教学工具】多媒体【教学流程】1、 激情导入：同学们，（你们喜欢旅游吗？）我们曾经跟着父母游览了一些名山大川，面对那些好山好水总是让我们欣喜，让我们激动。今天请大家跟我一起欣赏一处美景，这里有明朗的日光，青翠的竹林，透明的潭水，下面就让我们一起走进小石潭，走近柳宗元。（板书：小石潭记，柳宗元）请大家打开课文第124页2、 感知文章（1）初读：请同学们结合课下注释自由朗读课文，要求读准读顺，声音洪亮。（读一遍停）（2）正音：有没有不会读的字词？如果没有，我从文章中挑了几个词语来检查一下，哪位同学愿意给大家读一下？翠蔓 蒙络摇缀 参差披拂犬牙差互 悄怆幽邃读得很好，下面大家齐读，每个词语读两遍（2）齐读：我们来齐读一下文章，注意体会作者感情评价 大家读得很好，并且带着感情，我们从就文章中找一找能集中表现作者感情的词语。（板书：乐 凄）看来作者的感情是有变化的，是先欢乐后凄凉，凄中作乐，我们来听一遍录音，看是如何把握这样感情的（4）听读（播放多媒体）给大家一分钟时间酝酿一下感情，下面我们分开男女生来比赛朗读，看谁读的好。点评：读得很好，读出了美，同时读出了柳宗元的欢乐和忧愁，（5）互动探究第一：柳宗元不愧为文学大家，他用寥寥数笔就为我们描绘出了小石潭的独特景色，让我们也感受到了小石潭的美，你认为小石潭最吸引你的地方是什么？学生思考小组讨论代表发言（板书：石奇、水清 鱼欢）第二，看来大家已沉醉其中，小石潭确实是一幅极美的图画，有清脆的水声，有婀娜的翠蔓，也有姿态万千的石头，尤其是透过蓝晶晶的潭水看到的鱼，更是人见人爱，可以说有声、有形、有色、有影，小石潭简直就是一处人间仙境。下面让我们仔细再品味一下，作者此时还有一种什么感情？为什么？ 教师明确、凄凉。因为这个小石潭四周都是密密的竹子和树木，非常寂静，静悄悄的没有一个人，所以作者感觉到神色凄凉，寒气透骨。第三、前面小石潭的美景让作者感到欢悦，现在却又使他感到“凄神寒骨，悄怆幽邃”，我们应该如何理解欢悦凄楚这种感情变化？（请结合作者写作背景来理解）学生思考小组讨论全班交流教师明确“一切景语皆情语”，柳宗元因政治原因被贬到永洲，一贬就是十年，政治的失意使他不得不寄情山水，但眼前的景色即使再美，也不能真正解除他心中的忧愁，因为他是一个有强烈社会责任感的、忧国忧民的伟大的文人，他时刻牵挂着的是天下的黎民百姓，他怎能有心情来尽享这大自然的美景呢？（板书：寄情山水 ）【指导背诵】： 背诵欣赏这么优美的景色，难道你不想让这些优美的文字印入你的脑海吗？下面就请你挑选出你最欣赏的文段来背诵，时间为1分钟，看谁背得快，背得多，计时开始！（检查两三人）【教师总结】小石潭记是一幅寂静