《会走路的树》第二课时教学设计_0

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4会走路的树第二课时教学设计会走路的树第二课时教学设计作者佚名转贴自转载点击数140会走路的树第二课时教学设计一、教学思路侧重于读，要求读出感情；采用激疑、导疑、质疑、解疑等学习方式；将个别学习、小组学习和全班教学结合起来，优化教学结构；通过合作学习、讨论交流、多媒体课件，发展学生思维，激发想象力和创造潜能；创设一些情景如配乐朗读、续编故事等，增加学习的趣味性，体现工具性和人文性的统一。二、教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2学会生字新词。【感谢您浏览您可以搜索课题关键字查找更多资料本站网址是】3培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。三、教学重点、难点1通过学习，知道会走的树是驯鹿。2发挥学生的想象能力，自己能续编故事。3通过学习，让学生懂得帮助别人是最快乐的事。四、教学准备精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4多媒体课件、动物卡片、动物头饰。五、教学流程一看图激趣，揭疑导入1出示驯鹿角的课件小朋友们，这节课老师给你们带来一样东西。你们看，这像什么2小朋友们的想像可真丰富，其实呀，这是一棵会走路的树板书课题。这棵树到底是什么呢小朋友们翻开书，自己看看。3噢原来这是驯鹿的角啊出示完整鹿的课件4过渡是谁以为驯鹿是会走路的树呢小鸟与鹿爸爸之间发生了什么事呢二品读第一至第四自然段，从而体会驯鹿爸爸与小鸟的友善交往1驯鹿爸爸和小鸟之间会发生什么事呢小朋友们自己读读课文。要通过动感画面让学生感受到这棵树与小鸟形影不离，相处得非常快乐。同时穿插各种形式的读，让学生读出情，读出爱，读出文字的精彩。教师要指导读好对话，使学生在读中体会小鸟好奇、急切的心情以及驯鹿爸爸热情、友善的态度。2小组讨论交流这棵树带着小鸟去过什么地方，看见了什么有趣的东西呢这是课文的重点和难点，留有精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4丰富的想象空间，目的是培养学生的想象能力，更要使学生理解鹿爸爸乐意帮助别人，应注意充分发挥动感课件的作用，突破难点。3小组汇报，集体评议只要想象合理，应尊重并鼓励学生发表有个性的独特的见解，同时配上音乐。4齐读一至四自然段。三精读五至九自然段，感受小驯鹿与小乌相见的惊喜与激动1第二年春天，小鸟又回来了，她看到了什么说些什么呢请小朋友们自由读一读第五至九自然段。喜欢读哪段就读哪段，说说为什么喜欢。让学生自读自悟2指名读课文。读中指导，引导学生读出对话中不同的语气，同时解决学生提出的问题。3质疑，你还想知道什么四续编故事，激发想象力和创造潜能1出示课件小驯鹿让小鸟停在他金色的角上向自己的家里快步走去，小鸟来到小驯鹿的家，会发生什么故事呢请小朋友们编一编，看谁编的故事最吸引人。2续编故事表演。评析1萨特说“阅读是一种被引导的创造。”在本课教精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/4学设计中，教师创设出种种情景，引导学生与文本不断对话，积极主动地发掘文本的含义和感情，甚至超越文本创造意义，而教师充分理解、尊重学生独特的阅读感受和体验，营造出平等、和谐、民主的教学氛围。2语文教学要树立大语文观。本课教学设计充分利用教材生动有趣的特点，把学习语文与学生生活实际如续编小驯鹿带小鸟回家的故事、情感经验和想象世界如讨论驯鹿爸