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文档简介

东北大森林教学反思东北大森林一课作者按照时间顺序浓墨重彩的描绘了东北大森林一年四季的美丽景色，于一幅幅精美的画面向呼应，行文中一处处流淌着作者浓郁的情感。在教学中，我注重让学生从对语言文字的理解中感受美，体会情。以“你走进东北大森林，会有怎样的感受？”为总起，欣赏四季美景为分述，畅谈感受为总结，构成课堂结构。我注意给学生提供学习方法：赏一赏美景，想一想趣事，议一议问题，谈一谈感受。因为描写四季景色的段落写作方法相似，我便让他们选择自己喜欢的季节学习，力图激发他们的想象，开拓思维，已达到培养锻炼他们的表达能力的目的。 学生赏景时，我引导他们抓词抓句，感受作者准确的表达，使作者描述的内容立体起来，在他们的头脑中形成画面，让美渗透到他们心里，再通过感情朗读表达出来。力图激发起孩子们的情感渴望，点燃起孩子们的心灵火花，达到真正与作者的心灵相通，在快乐与享受中获得知识。学生想象趣事时，我尽力拓宽他们的思路，运用他们积累经验，使想象丰富起来，使描述生动起来。在浓厚的兴趣中，培养他们的思维能力和表达能力。议论问题时，我注意让他们联系上下文体会。如：“夏季大森林的雾为什么那么浓？”当他们茫然时，我让他们读段首的一句：“夏天，一层又一层的树叶把森林封得严严实实，空气又闷又湿，几乎一点也不流动”然后说：“老师相信你们一定明白。”他们一下子就联想起来，是树木太茂密的缘故。 畅谈感受时，我和他们共同表达，大森林的冬天是一幅精美的国画，大森林的春天是一幅多彩的工笔画，大森林的夏天是一幅淡绿水墨画，大森林的秋天是一幅绚丽的水彩画。 课堂上，我尽力把学生模糊的认识清晰起来，把学生浅显的认识深化起来，把点滴的知识聚合起来。但是，仍存在很多不足。设计了学习方法，但落实得不坚决。放不开手脚，总怕学生不会，不由自主地领着学，教学时间掌握得不好，调控能力还是差。说明新的教学理念还没有真的走进我的心里，没有真正把握好新课标的精神，自己有些落后了。“学生是学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式”这是新课标对语文教学的要求，自己虽然领悟了，也努力在课堂上实践者，但总有不足，每节课都会留下遗憾，语文课虽然是一门遗憾的艺术，但残缺仍然不能说是一种美丽。在今后的教学中，我将更加注重与学生的情感交流，根据学生的实际知识
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