2019-2020年三年级数学上册 分桃子 1教案 北师大版.doc

2019-2020年三年级数学上册 分桃子 1教案 北师大版教学目标 1. 知识目标：理解用整十数除商一位数笔算的算理，掌握用竖式计算的方法。 2. 能力目标：通过本节内容的教学，初步培养学生迁移类推的能力。 3. 情感目标：激发学生学习的兴趣，培养学生观察和独立思考的习惯。教学重点 笔算用整十数除商一位数的思维过程和书写方法。 教学难点 理解算理，确定商的位置。 教学过程 一、复习准备（演示课件“整十数除商一位数”） 我们先来复习一下有关整十数除法的口算。 1.口算。（找个别同学说说是怎样想的） 6030 80xx060 450502404072080 540904207028040 2.在下面的括号里最大能填几？ 30（ ）xx0（ ）270 （30乘以6的积最接近200，又小于200，所以括号里填6。） 请一个同学说一说40（ ）270，括号里最大能填几。（强调“最大”）全体同学独立完成下面各题。 30（ ）61 40（ ）84 70（ ）270 80（ ）330 20（ ）48 50（ ）140 3.请两名同学在小黑板上笔算下面的题。 363=12 358=43 订正时要引导学生去比较这两道题在计算时有什么不同。 363用除数去除被除数的前一位数有商。 358除数比被除数的前一位数大，所以试商时要看被除数的前两位数。 师：请同学们回忆一下“除数是一位数的除法计算法则”。 同学边回答，老师边继续演示课件“整十数除商一位数”，出现下列文字。 除数是一位数的除法法则： 1.从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数； 2.除到被除数的哪一位，就在哪一位上面写商； 3.每次除后余下的数必须比除数小。 二、学习新课 1.教学例1。 （1）出示例1（继续演示课件“整十数除商一位数”）。 60个同学去参观航空模型展览，每20个同学编成一队，可以编成几队？ 分析：已知有60个同学，每20个同学编成一队，要求能编成几队，就是求60里面有几个20，用除法计算。 6020=3（队） 师：请把自己是怎样想的说一说。（60里面有3个20，所以商3） 师：它的除数20是一个两位数，像这样的除法，叫做除数是两位数的除法。这样的式题也可以写竖式笔算。书写格式与用一位数除是一样的。 （2）在老师的引导下，使学生理解，计算这种除法时，要看被除数的前两位数，被除数是60，就是6个十，除数是20，就是2个十， 60除以20，就是6个十除以2个十，怎样想？（2个十和几相乘等于6个十。从乘法口诀“二三得六”可以找到2个十和3相乘得6个十。所以，60除以20，商是3。3要写在被除数的个位上面，即60的个位数 0的上面 答：可以编成3队。 （3）做一做。 用竖式计算下面各题。 （同学在作业本上做，几名同学写在胶片上） 2.教学例2（继续演示课件“整十数除商一位数”）。 （1）出示例 2： 20030= 师：请同学试做，自己做完后，可以和同桌同学交流一下，说说自己是怎样想的，又是怎样做的。 然后请同学回答，这道题商在什么位置上？说一说为什么？（在学生回答的基础上，帮助学生类推，引导学生理解算理） 除数是两位，就要先看被除数的前两位。被除数的前两位比30小，说明20个十除以30商不够1个十。（也就是在十位上不够商1）就要看被除数的前三位，想200里面有几个30，也就是想几乘30的积接近200又比200小，6乘30的积是180，接近200，而且余数比除数小，所以应该商6。（完成板书） （2）做一做： 用竖式计算下面各题。 首先想一想商应该写在什么位置上？为什么？ （3）订正以上三题后，引导学生讨论：用整十数除商是一位数的时候，该怎样除？商写在什么位置上？ 继续演示课件“整十数除商一位数”，出示：“除数是两位数除法法则” 请同学对照“除数是一位数除法法则”类推出除数是整十数，应该怎样除。 1.从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的前两位数。如果它比除数小，再试除前三位数； 2.除到被除数的哪一位，就在哪一位上面写商； 3.余下的数必须比除数小。 三、巩固反馈（继续演示课件“整十数除商一位数”） 1.说出下面各题的商是几？应该写在什么位置。 2.判断下面各题，对的画“”错的画“”。 3.计算下面各题。 （一、二、三组同学做下面3小题） 38040=50070=66080= （四、五、六组同学做下面3小题） 25060=28050=83090= （做完的同学还可以做另外3个小题） 4.思考题。 有兴趣的同学可以做下面的题。 （1）在下面的 里填上适当的数。 ?40=628500 =710 （2）20个少先队员收了160千克苹果，如果每筐装20千克，还差2个筐。原来有几个筐？ 要求认真审题、独立思考。做完以后，可以讨论、互相交流，说说自己思考的过程。学生在做练习时，老师巡视批改，个别指导，发现问题及时纠正。 四、小结 今天我们学习了用整十数除商一位数的笔算除法（板书课题），关键是要掌握商写在什么位置上。 五、作业 练习九第、4题。 附送：2019-2020年三年级数学上册 分桃子 3教案 北师大版教学目标1知识目标：使学生理解并掌握用两位数除商是两位数的笔算除法的算理和算法。2能力目标：归纳总结除数是两位数除法的法则。3情感目标：培养学生初步运用迁移规律进行类推和综合概括的能力。教学重点：在理解并掌握用两位数除商是两位数的除法算理和算法的基础上，归纳总结除数是两位数的除法法则。教学难点：运用法则正确地进行计算。教学过程(一)复习准备(1)笔算。(请两名同学在投影胶片或玻璃片上做题)(2)( )里最大能填几？(投影逐题出示)18( )91 35( )10834( )240 46( )24837( )272 36( )25571( )361 58( ) 479订正笔算(投影出示)说一说这两题，在计算时有什么不同？生：7684，被除数的前一位比除数大，先用除数试除被除数的前一位。它的商是三位数。7688，被除数的前一位比除数小，要用除数试除被除数的前两位。它的商是两位数。师：这两题都是除数是一位数的除法，请同学们回忆一下，除数是一位数除法的法则。(同桌同学可以互相议论，提醒一下)然后请同学回答，投影出示。除数是一位数除法的法则：1从被除数的高位除起，每次用除数先试除被除数的前一位，如果它比除数小，再试除前两位数。2除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面。3每求出一位商，余下的数必须比除数小。除数是一位数除法的法则出示后，请一个同学读一遍，再让同学默读两遍。师：我们今天继续学习用两位数去除商是两位数的除法，还要学着归纳总结除数是两位数的除法法则。(板书课题用两位数除商是两位数)（二）探究新知出示例1：76832=例1是一道除数是两位数的除法题，请根据思考题，试着写在练习本上。请几个同学写在胶片或玻璃片上。(挂出小黑板)思考题1除数是两位数，先用除数试除被除数的前几位？2商的第一位是几，应写在哪一位上面？为什么？3商是多少？学生试做时，老师巡视，个别指导，了解情况。学生完成后，投影出示学生做的题，请学生按照思考题的思路回答计算过程。同时，教师在黑板上板书。这道题的计算过程，请同桌两个同学互相叙述，听听对方叙述是否正确。(除数是两位数，先用除数试除被除数的前两位，76比32大，32除76个十，商2个十，2写在被除数的十位上面，32与2个十相乘，得64个十，写在76下面，76个十减64个十，等于12个十，(12比32，小)把8落下来，32除128商4，4写在被除数的个位上面，76832=24)做一做：订正时请叙述计算过程。小结 除数是两位数的除法，要从高位除起，先用除数试除被除数的前两位，除到被除数的哪一位就在哪一位上面写商，每次除后余下的数必须比除数小。出示例2：329339=8417请同学们独立完成。自己小声叙述计算过程。然后请同学回答。(老师板书)除数是两位数，先用除数试除被除数的前两位，前两位是32，比除数39小，再试除前三位，39除329个十，商8个十，应写在十位上。8与39相乘，得312，329减去312，余17个十，(余数比除数小)把3落下来，173里面有4个39，在个位商4，4与39相乘，积是156，173减去156，余17。(余数比除数小)做一做：订正时，请同学叙述计算过程，再一次强调：除数是两位数，先去试除被除数的前两位，前两位比除数小，再去试除前三位，除到被除数的哪一位，就应该在哪一位的上面写商。小结 想一想：除数是两位数除法与除数是一位数的除法计算方法上有什么相同点？有什么不同点？(投影出示：除数是一位数除法法则)请参照投影片“除数是一位数除法法则”进行小组讨论。讨论后请同学回答：相同点：1从被除数的高位除起；2除到被除数的哪一位，就在哪一位上面写商。3每次除得的余数必须比除数小。不同点：除数是两位数的除法，试除的时候，先试除被除数的前两位或前三位；除数是一位数的除法试除时，先试除被除数的前一位或前两位。 (三)巩固反馈(1)说出下面各题先试除被除数的前几位？(2)计算下面各