《日月水火》教学说课稿.doc

日月水火教学说课稿 一、说教材 日月水火是一篇以图形来认字的课文文中通过几幅图片让学生感受到文字是怎样来的并根据图形来学习这些生字通过学习这一课让学生感觉到我们中国汉字的演变历史感受到汉字的魅力从而激发孩子的识字兴趣 二、说教学目标 1、基于课程标准的相关要求 (1)学习独立识字有主动识字、写字的愿望 （2）掌握汉字的基本笔画能按笔顺规则用硬笔写字注意间架结构针对这要求以及教材的特点我把本篇课文第一课时的教学目标确定为： 1通过指名读小老师领读等多种方式准确认读“日月”等8个生字能找出字与画的关系会写“日、田”2个生字 2通过小组探究汉字的起源激发学生学习汉字的兴趣 三、说教学重点难点 新课标指出：“识字教学是低年级学段语文教学中的重中之重”因此我把本课的教学重点定为让学生充分地认识本课生字 教学难点：正确书写“日田”两个字 四、说教学方法 教法：由于课文内容浅显易懂因此这节课我基本选用“看图识字、快乐识字、合作学习、”的教学方法 五、说教学过程 （一）故事导入揭示课题 同学们今天老师给你们讲一个故事故事发生在很早以前那是还没有汉字的时候有兄妹俩哥哥负责打柴妹妹管洗衣做饭有一天早晨哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴可是妹妹还在睡觉如果醒来找不到哥哥会着急的可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢他想了一个好办法拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图）旁边放上一根柴哥哥走后一会妹妹醒来了看到地上的图知道了哥哥的去向中午妹妹要去河边洗衣服她也学哥哥在地上画图她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图）旁边放上一件衣服哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹兄妹俩可高兴了从此以后他们就用山、水图来表示字古时候的人就是这样慢慢地发明出变成现在的字的汉字是不是意思呀！古人多聪明啊！我国古代人民在劳动中发明了汉字多么不简单！像这样的汉字还有很多今天我们就来学一些这样的字板书课题 故事中的兄妹都那么聪明那么有智慧我们一一班的小朋友也一定很聪明一起来看看这些图片猜猜他们都字吧（出示图片） （二）、比较字与图找关系 请同学们把字与画对照起来看说一说图中一部分与汉字的一笔相似我们先来看看日这个字是怎样变化而来的讲解汉字的演变历史（一边说一边出示）今天我们就来学习这样的字刚才小朋友们都见过了而且有个别字都已经认识了你们觉得学这样的字有意思下面我们就一起来学习 （三）教学生字 （1）让学生看图读生字先自由读在小老师领读在同桌互读指名读 （2）去掉图画读生字小老师领读同桌跳读指名读开火车读 （3）检测生字 猴妈妈让小猴去摘桃子可是在路上一条小河挡住了去路这可办呢其实呀这条河里有一座隐形的桥要是小朋友帮助小猴认完这些字小猴就能顺利过河了小朋友们有信心帮小猴过河谁先来帮好你来检测生字指名读 （四）拓展练习 新课标也指出：“在发展语言能力的同时发展思维能力激发想象力和创造潜能”这就告诉我们在教学中教师要积极挖掘教材借助教学难点、重点、培养学生的想像力因此我在学生学会这些字之后又让学生练习读了一些课外的字这样很好地进行了一个拓展 （五）轻松一下 小朋友学了一段时间已经累了我们来放松一下跟着如果感到快乐你就拍拍手的音乐来轻松一下把歌词改为如果学习累了你就拍拍手 （六）写字 活动完了现在我们来写字看今天要写的第一个字先观察它在田字格中的站位举手跟大家分享一下（指名说）说得很好现在我们来书写先看老师来写（师范写生书空）来看一下第二个字第二个字比第一个字多了一笔它们的占位一样（指名说）师范写生书空来给它找个朋友 指名说出示课件上的词语