【教学设计】《人造卫星 宇宙速度》（教科版）.docx

人造卫星 宇宙速度 教材分析本节内容是万有引力定律应用的重点内容，是匀速圆周运动和万有引力定律的结合。通过本节的学习，树立万有引力定律在天体运动中应用的基本思想，理清各物理量之间的关系，把握求解天体运动问题的基本思路和方法。在设计思想上力求起点低，更直观，体现新课标的理念。让学生充分参与课堂教学，真正成为课堂的主体。教学方法：讲授、讨论并辅以多媒体演示以及网络环境下的自学等多种形式的教学方法，体现STS教育和综合化思路，有效地利用各种教学手段，丰富学生的学习方法，优化教学过程。本节课的难点是第一宇宙速度的推导，先给学生一个物理情境，去推导一个运行速度，然后在辅以第一宇宙速度的概念，再去讨论第一宇宙速度的意义，这样学生更容易掌握，理解，更容易突破难点。 教学目标【知识与能力目标】1了解人造卫星的发射与运行原理,知道三个宇宙速度的含义,会推导第一宇宙速度2通过了解人造卫星的运行原理,认识万有引力定律对科学发展所起的作用,培养学生科学服务于人类的意识.【过程与方法目标】1体验概念的形成过程2培养学生自学和应用网络资源的能力。3通过万有引力推导第一宇宙速度，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力【情感态度价值观目标】1通过介绍我国在卫星方面的知识，激发学生的爱国情怀2感知人类探索宇宙的梦想，促使学生形成为献身科学的人生价值观。3理解科学技术与社会的互动关系，同时培养学生科学的民主意识。 教学重难点【教学重点】人造卫星的发射和运行原理【教学难点】第一宇宙速度的推导 课前准备多媒体课件 教学过程一、引入：通过展示播放flash短片嫦蛾奔月，那只是一个美丽的传说，并展示图片，播放影象资料，展现人造卫星的发射、运行情况，结合情景介绍人造卫星发射和应用的历史，激发学生学习本节内容的兴趣。二、新课教学1通过展示的大量图片并结合书使学生明确什么是人造卫星（了解第一颗人造地球卫星，并通过PPT展示）2如果忽略空气的阻力，被发射的人造卫星的质量为m，地球的质量为mE，人造卫星到地心的距离为h，人造卫星沿圆轨道绕地球飞行的速度为v应该是多少？然后由学生根据圆周运动的规律和万有引力定律计算一个卫星的运行速度。讨论结果：1结论中每个物理量的意义 2这个运行速度与卫星的质量的关系 3从表达式中得出运行速度与哪些物理量有关。4由学生回答如果h=地球的半径r，这时的v表示什么意义？这是怎样的一种运动？从而得出第一宇宙速度的概念。并在此提醒学生在地球表面附近地球对物体的引力还可以近似表示为mg，由学生自己推倒第一宇宙速度的另一个表达式。5强调第一宇宙速度时最小的发射速度，是最大的环绕速度。3教师可启发，除了第一宇宙速度，有没有第二、第三宇宙速度呢？学生可上网查询，并由学生自己归纳总结第二宇宙速度和第三宇宙速度的概念。强调第二宇宙速度是卫星挣脱地球束缚的最小发射速度，第三宇宙速度是卫星挣脱太阳束缚的最小发射速度。三、介绍我国的中国人造卫星的发展（神舟五号 嫦蛾一号），激发学生的爱国情怀 教学反思教学目标的确定上，符合新课标的要求，符合学生的实际情况，在教学过程的设计上，引入部分应用了大量的卫星图片，充分利用了现代化的教学手段，使学生对卫星有了直观感性的认识，增强了学生的学习兴趣。在新课教学的设计上，以问题为主导，起点低，步步递进，体现新课标的理念。能让学生充分参与课堂教学，真正成为课堂的主体。在课外阅读部分，由学生上网查询同步卫星的资料，了解同步卫星的运行特点，并提出如何计算同步卫星的运行高度。同步卫星的