六年级语文下册教案为人民服务.doc

课堂教学设计课题为人民服务授课时间设计教师教学目标：知识与技能：1、学习并积累“剥削、兴旺、解救、哀思、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语。结合课文理解“重于泰山”“轻于鸿毛”“精兵简政”“死得其所”的意思。2、朗读课文，背诵课文。3、理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。结合具体事例，理解重点句的意思。4、理解课文内容。过程与方法：首先放手让学生自学课文，把握文章的中心为人民服务，然后通过自学、合作探究相结合的方法，引导学生弄清全文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思，最后，通过对课文重点词句的理解，深刻领会文中所讲的道理。教学重点：理解一些含义深刻的句子。教学难点：理清文章的思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的，以及复杂句子之间的关系。课件准备：重点句子的课件。学生过课题目：教学环节教师导学学生探究设计意图一、联系前文，导临新课同学们，通过对本组前两篇课文的学习，我们看到了志士在刑场上视死如回顾已学课文，紧扣“深深的怀归，英雄在战场上冲锋陷阵的历史画面。缅怀着革命先辈，我们心中涌动着深念”。提出阅读要求。深的怀念。今天，我们继续跟随时空的转换，到延安窑洞前去聆听毛泽东主席的深情演讲。 (板书课题)回顾已学课文，紧扣“深深的怀念”。提出阅读要求。二、激发兴趣，初读感知 为人民服这篇演讲稿，你们的爷爷奶奶曾经背过、爸爸妈妈也曾经读过，文章究竟散发着什么样的魅力在吸引着一代又一代的人呢?1通过课前阅读“资料袋”和预习课文，你知道为人民服是毛泽主席在什么时候、什么情况下做的演讲吗?2自主阅读课文，整体感知。注意读准生字新词的读音，边读边思考：课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思?3交流初读收获。(1)认读生字词。(2)指读课文，校正读音。(3)交流讨论：课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思? 引导学生抓住要点，阅读文本，帮助学生理清文章的思路，培养读书能力。三、品的词句，理解感悟围绕“为人民服务”，毛泽东主席是怎样层层深入，进行具体表述的?细读课文，随着对课文内容的理解，我们会感受到毛泽东主席语言表达的魅力。1读第1自然段，思考：课文开头明确提出谁为人民服务，为什么要为人民服务。(1)课件出示句子：“我们的共产党和共产党所领导的八路军是彻底地为人民的利益工作的。” 去掉“完全”“彻底”两个词，比较读，体会两个词语中包含的意思。说说八路军、新四军这支革命的队伍为解放人民而不惜流血牺牲的事例。(2)再读开头，感悟写法。(直接点题，亮明观点)(3)根据提示背诵：我们的共产党和共产党所领导的( )、( )，是( )。我们这个队伍完全是( )的，是彻底地( )的。张思德同志就是（ )。2读第25自然段，理解怎样才能完全、彻底地为人民服务。(1)默读，思考：课文从几个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务? (2)再读，动笔画出认为含义深刻的句子，说说自己的体会。(3)根据学生发言。顺势出示： “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”先理解加点字的意思，再说说句子的意思，然后举例说说哪些人的死比泰山还重。 (可联系刚学过的课文里的李大钊、郝副营长等战争时期的人物，也可联系和平时期为人民利益勇于献身的人物)“因为我们是为人民服务的，所以，我们你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。”这段话围绕怎样对待批评讲了哪几层意思?是怎样一层一层讲下来的? “我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。”联系过去的或现在的事例，可以是众所周知的，也可以是身边默默无闻的，说说怎样对待别人才是为人民服务。让学生抓住重点语段，通过分析、品读，理解文题的含义，领悟作者的表述层次。引导学生走出文本，走进生活，深入理解“为人民服务”的精神内涵。四、回归整体，升华情感1战争时期，聆听着毛主席(伪人民服多勤的演讲，我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军这支革命的队伍不怕牺牲、英勇奋战，用生命和鲜血换来了人民的解放、国家的成立；建圉以后，人们背诵着为人民服务，不怕困难，艰苦奋斗，换来了国家的繁荣与富强。今天，你们21世纪的少 年朗读着伪人民服多勃，收获到了什么?2朗读全文。通过总结谈话实现思想教育目标。五、学生作课堂小结第二课时一、读写字词，加强积累教师重点指导“鼎”的笔顺，读写“词语盘点”中本课的词语。落实“双基”。二、品析片段，感悟写法1品读课文第2、3自然段，说说毛泽东主席在论述“人死的不同意义” 和“正确对待批评”两方面内容时，分别采用了什么方法来增强说服力? (引用名言、举例子) 2这两段都围绕中心意思进行了分层表述。再次朗读，体会这样表达的好处。（弄清句子与要点的关系）毛主席认为人应该怎样死才有意义？他是怎样分层讲清楚的？毛主席认为应该“怎样对待别人的批评”，他又是怎样分层说清楚的呢？通过引导学生品析重点语段，体会作者论证的严密性。三、读背摘抄，积累内化1朗读全文，练习背诵。2课文中有不少警句，可作为我们生活的座右铭。选择感受深刻的句子，抄写下来。引导学生树立正确的人生观，加强积累。四、学生小结学习本课的收获作业设计：一、写出下列名词的反义词。兴旺（衰败） 光明（黑暗） 减少（增加） 正确（错误）批评（表扬） 安静（吵闹） 提高（降低） 紧张（放松）团结（分裂） 困难（容易） 生存（死亡） 痛苦（高兴）二、说说下面句子的意思。1为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。这句话用鸿毛和泰山作比喻，指出张思德短暂一生是完全彻底为人民服务的一生，他的死比泰山还重。2我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。告诉我们看问题应该全面，要保持革命的乐观主义精神，要坚信我们是为人民服务的，面对困难， 只要总结教训，努力奋斗，就一定能取得胜利。三、生活中，什么样的人的死重于泰山？什么样的人的死轻于鸿毛？请各举出两个例子。 教学反思：首先初读课文，掌握大致内容；其次再读课文，理清课文教学结构；再找出论点论据，引导学生具体分析议论的表达方式；最后朗读课文完美结束本课教学。上课的效果还不错，课后教师还布置了一个小论点让大家以此进行充分论述写成小议论文。课后练笔对学生掌握论文起到了很好的作用。教学中教师注重从题入手，理清脉络，抓中心、悟道理，由理及情，由情异行，使比较难理解而又比较枯燥的论文变得易学、有趣。课堂上，教师常设置“自由提问”的环节，把学习主动权交给学生，让他们自己