谨防少儿英语教育四大误区.doc

教学资料范本谨防少儿英语教育四大误区编 辑：_时 间：_众所周知.中国孩子在英语上花了大量时间.但效果并不理想。究其原因.孩子学英语存在诸多误区.以下就是几个典型的误区.值得老师和家长们关注。误区一：学英语就是背单词。很多家长认为.只要让孩子多背单词就能学好英语.这其实是一大误区。孩子背了很多单词并不意味着就能把英语学好.因为死背单词.不会运用.不会用英语思维和表达.背再多单词也没用。而且.天天背单词.会让孩子感到英语学习机械、单调、乏味.甚至会丧失对英语学习的兴趣。孩子天生喜欢故事.如果能让他们在原汁原味、生动有趣的英文故事中浸泡.他们不仅能自然吸收英语词汇.还会觉得英语学习很有趣.从此真正喜欢上英语并养成良好的学习习惯。误区二：学英语要从音标开始。我国传统的英语语音教学方法是音标教学.很多老师或家长在教孩子学英语时往往先教音标.其实这是学习英语的另一大误区。实践证明.音标教学只能教会学生一个词作为词典里的词目怎样发音.不能教会学生见到一个不认识的英文词如何去念。绝大多数人学会音标后只会念音标.不会像英语国家人那样一看就会念。在英美等英语国家.学校里不教音标.而是从小要学拼读规律(phonics)。一个英国小学生可以认上万个单词.靠的就是掌握了拼读规律。英语是拼音文字.70%以上的英文单词字母组合的发音有规律.如cake、make、take、wake等.只要掌握了这些拼读规律.以后再见到类似的单词自然就能拼读出来.这叫拼读规律教学或自然拼读法。实验证明.这种方法是极其有效的：首先.它符合英语文字的特点和规律；其次.采用这种方法学习单词.可以大大提高英语学习的效率.不仅学得快.而且记得牢。误区三：要学好英语必须大量做题。要学好英语必须大量做题吗？孩子们天天在做题.做了大量题.结果学好英语了吗？这个问题值得反思。认为只有多做题才能学好英语.实际上是英语学习的一大误区。做题是对学习效果的一种检测.是一种应试行为.对提高考试成绩和技巧的确有一定帮助.但对真正学好一门语言意义并不大。因为要真正学好一门语言.靠的是“积累”.没有积累.没有大量的语言输入.不可能形成语感.不可能真正学好一门语言。调查表明.我国学生在英语学科上花的时间是最多的.但收效却是最小的。究其原因.老师、学生天天搞题海战术.在题上花了大量时间.结果学到头来.考试似乎还能应付.但英语并没有真正学好。见面时用英语打个招呼还可以.却不能自然地表达思想。更为严重的是.题里面有很多错误的选项.这些错误的选项会对孩子的语言输出造成严重干扰.难怪说出来、写出来的英语总是带有中国式英语的味道。误区四：听写时老师或家长说中文词让孩子写英文词.或者说英文词让孩子写中文词。很多老师和家长在听写时说中文让孩子写英文词.或者说英文让孩子写中文词.这其实也是一大误区。因为这种训练方式实际上是让孩子借助母语来学英语.结果只能学到一些中国式英语。一个字或词是什么意思.取决于语境或上下文.脱离了语境或上下文.就没有具体的意思。比如.汉语里的“做”有很多个意思.在“做蛋糕”中是“制作”的意思.在“做买卖”中是“从事”的意思.在“做好事”中是“干”的意思。如果老师或家长在听写时让孩子写出“做”的英文.那么孩子应该写make呢.还是do？如果孩子写的是make.那应该算对还是错呢？实践证明.这种训练方法是不科学的。正确的方