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文档简介

钟山区第二实验小学 2011 2012学年度 第一学期“教材大练兵”教学设计学 科科 学班 级课 型实验课课 题寻访蚂蚁设计教师肖永平时 间2011年10月10日知识目标：1、 让学生知道昆虫的特征2、 学生通过做蚂蚁认识到蚂蚁的特征3、 培养学生的动手操作能力及想象能力方法与过程：1、实验法，分析法，讨论法。对比法2、观察实验法情感态度价值观：1、培养学生大胆的猜想能力。2、培养学生互相动手合作能力，让学生通过做蚂蚁掌握昆虫的特征。教学难点：1、认识蚂蚁的特征。2、通过认识蚂蚁的特征从而认识昆虫的典型特征有哪些。教学准备：课件、图片教学课时：1课时教学过程：一、 教师提出问题同学们知道蚂蚁是怎样团结合作的吗？教师出示视频，让学生进行观看。在你的心中蚂蚁是的形状是怎样的呢？（学生填写）二、 学生动手操作1、通过观看蚂蚁的视频，结合平时在生活中你看到的蚂蚁是什么形状的，请用铅笔把它画在纸上。2、教师：选择画得好的同学的蚂蚁进行拍照。3、教师：同学们根据自己画的蚂蚁用橡皮泥把蚂蚁捏出来4、学生动手操作，强调小组的合作（在分类之前，要先分成小组。做好分类的准备。小组先分工，选出组长，写字速度快的同学当记录员。5、选择做得好学生的蚂蚁的形状用相机拍下来。6、教师把学生画的蚂蚁和做的蚂蚁用电脑展示给其他学生。7、让学生观察生活中蚂蚁的形状，用给学生分发昆虫实验盒（里面有学生捉到的蚂蚁），请学生观察真正蚂蚁是什么形状的。8、教师出示蚂蚁的图片，给学生介绍蚂蚁的结构，蚂蚁由头、胸、腹三部分组成，有三对足（6只脚），头上有一对触角，（板书）人们把象蚂蚁这样的小动物叫做昆虫教学过程中，没有注意强调昆虫的6只脚长在胸部，导致后面学生对所做模型修改的时候，还有很多的学生把蚂蚁的脚插在蚂蚁的腹部，在三（4）班上课时强调昆虫脚所长的位置，学生修改蚂蚁时，学生能把所做的蚂蚁的脚能正确知道脚的位置，比较三（1）班所上的课学生能昆虫的特征能更好的认识到位。9、当然昆虫还有一些特殊的情况，身体上还长着两对翅膀，出示蜻蜓和蝴蝶的图片。（板书：还长着两对翅膀）10、出示金鱼、蚯蚓、青蛙的图片，让学生说说这些动物是不是昆虫。请学生说出原因。11、根据昆虫的特征对刚才自己所做的昆虫进行修改。（播放轻音乐，让学生动手修改自己做的蚂蚁）三、布置作业：大象出版社42页找出蚂蚁的伙伴有哪些？四、 教学
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