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（一）年级（下）册 （数学）学科集体备课个案备课时间 2013.4.21主备人 史永霞 主备人 所在单位东关小学 复备时间 2013.4.25 授课教师郝凯丽 所在单位宗艾小学 课 题 65页例2 课 型 新授 课时分配 1 第 2 课时项 目 内 容 修改栏 教 学 目 标 知 识 能 力1、让学生经历探索两位数加一位数（进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。 过 程 方 法 2、体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思考。 情 感 态 度 价值观 3、培养学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。 教学重点 使学生通过实践探索、合作交流掌握两位数加一位数的口算方法 教学难点 比较例题两道题计算方法的不同点 教学、教具 （课件） 准 备 主题图 教 学 流 程 评论或修改 教 学 环 节 教 师 活 动 预设学生活动 一、目标导向，确定“航点” 1、示卡片口算。（每小组有类似一套口算题，由小组长组织本组同学进行练习） 4+7=（ ） 20+11=（ ） 6+5+30=（ ） 4+9=（ ） 20+13=（ ） 9+3+40=（ ） 、指名口算，并说口算过程。 24+5=（ ） 学生自主回答 复习为本节课新知的学习做了必要的铺垫。 教 学 环 节 二、自主学习，探索“航行” 1、出示图：元旦到了，同学们要举行联欢会，他们准备了矿泉水。从图中你看到了哪些数学信息？ 2，让我们解决俄问题是什么呢？ 3，学生自己先用小棒摆一摆，算一算，寻究24+9的计算方法，老师巡视，个别辅导。 三、合作交流，共享“航海” 4、小组交流：通过操作后，你想怎样计算？ 5、集体交流：结合操作，理解算理。老师配合学生语言和动作板书算式。 6、优选方法，小结重点： （）小组讨论；以上方法你认为哪一种比较简便？你喜欢哪一种方法？ （）闭上眼睛想想：在小组里轻声说说你喜欢的比较简便的方法。 （）小结重点：像这类题，个位相加满10该怎么办？用谁加整十数？ （）试一试。（独立计算，小组内交流自己的算法） 四、拓展训练，放眼“航程”1、“做一做”第1题：（1）学生独立圈一圈、算一算。（2）集体交流：圈与算的过程。 2、第2题：（1）学生独立做。（2）独立观察，在每一组题中，你发现了什么？思考：为什么？（3）小组讨论：从每组题中，你悟出了什么？（4）集体交流得出：两位数加一位数，先把几和个位上的数加起来，满十后，再与几十相加。 、补充题 （）下面（ ）里可以填几？46 + （ ）=5（ ） （）根据今天学的知识，你能任举一个算式吗？ （ ）+ （ ）= （ ） 5、总结揭题 （1）这节课你学会了什么？怎么学会的？ （2）板书课题：两位数加一位数（进位）。 学生口答自己了解到的数学信息 问题是：一共有多少瓶？ 学生小组交流自己的算法 小组讨论合作完成 指导完成练习题 让学生自己动手操作，理解算理 ，培养了学生的自主学习能力 板 书 设 计 整十数加一位数（进位） 教 学 反 思 要较准确的计算两位数加一位数的进位加法，学生必须对基础知识达到很熟练的计算程度。这部分知识对部分学生来说很困难。针对这种情况，我是这样设计这节课，首先复习20以内的进位加法和上节课学习的两位数加整十数的口算，为学习新知识做好铺垫。然后运用情境图导入新课，进而对学生进行简单的环境保护知识的教育。通过情境图让学生找