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文档简介

高中部语文教研组语文科评课记录表授课老师张健卫评课时间：2009年9月7日第6节课授课内容雨巷参评教师夏春德谭光辉杨雅兰邓星军朱香梅贺鹏程颜国梁李志明周书荣田江华张健卫等评课记录：优点与不足一、执教者说课二、评课田江华：1、情感投入，体现雨巷特色；2、层次清晰，诵读-品读，指导学生诵读；3、给学生多读的机会。谭光辉：1、现代诗教学的一个尝试，将朦胧诗明晰化；2、从三方面入手赏析，A、从形式感受音韵之美，B、从抓意象让学生感受意境之美，尤其对油纸伞的解读，C、从学生的探究寻找写作主旨；3、对教师教学新诗是一个启发，对学生的学习新诗是一种启示；4、更注重学生的朗读的多形式化。杨雅兰：1、从形式入手学习诗歌，注重了初高中的衔接；2、由低层次向高层次，从形式向内容突破；3、重点难点突出；4、联系学生实际降低一定的难度。邓星军：1、在朗读方面，加强学生的参与性；2、能够努力培养学生整体把握诗歌的能力，分析透彻，音韵-意象-意境；3、对背景的展示很适时适度。贺鹏程：讲得透、讲得细、讲得好。朱香梅：1、营造氛围因文布异，把握很好，教师语言简洁诗意化；2、启发式教学做得很成功，比较法的使用很成功，联系生活实际浅近教学，分析主题很明透。颜国梁：1、采用两种方法：一是归纳法，二是演译法，思路清晰；2、某些细节把握不够，对主题的探讨可以多元化。李志明：1、站的角度高，有高度，从高考角度去解读；2、体现了由易到难的层递性教学；3、如何体现诵读对诗歌学习的指导作用；4、导入语可以采用对比诵读沁园春.长沙的方式。周书荣：1、条理清楚，层次明晰，水到成渠，注重课堂的教学艺术；2、双边活动适时，逐层引导；3、把握某些提问的难度，由易到难。夏春德：1、流程设计很科学，情境导入-诵读及指导-扣景象解意境-解读主题；2、驾驭课堂能力较强，充分调动学生
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