生活中的推理.doc

生活中的推理教学设计教学内容：北师大版三年级数学上册教材第86、87页生活中的推理。教学目标：1、经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程。2、能对生活中的某一现象按一定的方法进行逻辑推理、判断其结果。3、把自己的推理过程与同伴进行交流。教学重难点：能对生活中的某一现象按一定的方法进行逻辑推理、判断其结果。教具：电脑课件。教学过程： 一、创设情景，引入课题：师：同学们，现在我们来猜一猜，看看谁的本领强。教师请一名学生上台一起表演。 师：我和鲁永丰同学两人分别拿着一块糖和一块巧克力，我拿的不是一块糖，猜猜我和鲁永丰同学分别拿着什么？指明口答，让学生说说猜想的理由。师：生活中，有许多问题可以通过猜想得到解决的，不过猜想要有一定的依据，要依据一定的道理，今天这节课我们就来研究生活中的推理问题。板书：生活中的推理 二、组织开展游戏活动“ 课件出示一下情景。 1、了解图中情景图的有关信息。 提问：根据这个情景，你知道哪些信息？（指明口答） 2、游戏活动： 学生没四人为一个小组进行游戏活动，其中三人分别扮演淘气、笑笑和小明，约定他们三人分别参加了足球、航模、电脑兴趣小组的其中一项。扮演淘气的同学说“我喜欢航模。”扮演笑笑的同学说“我不喜欢踢足球。”扮演小明的同学说“我不是电脑兴趣小组的。”让第四位同学猜一猜，他们可能在什么兴趣小组，并说一说理由，如果有困难，其他的同学可以帮助。 然后，按照同样的方法轮流进行，让每一位同学都扮演一次不同角色，都经历一次猜想、推理、判断的过程。并从其他同学中学习好的推理方法。 三、学会用表格法推理：课件出示如下表：足球航模电脑淘气笑笑小明师：我们还可以用列表的方法进行推理。如：笑笑不喜欢提足球，她肯定不在足球兴趣小组，我们用 “”表示，如上表。师：小明不是电脑兴趣小组的，我们也用“”表示，淘气喜欢航模，他肯定在航模小组，我们就用“”表示。（教师边说明，边出示下表）足球航模电脑淘气笑笑小明因为三个人分别参加其中的一项，而淘气已经在航模小组，所以笑笑只能在足球小组或电脑小组，可笑笑不喜欢足球，所以笑笑肯定在电脑小组。剩下的小明只能在足球小组。组织学生根据表格，把推理过程在小组内说一说。四、巩固应用： 1、指导学生完成课本第86页的第2题。 先让学生弄清题意，再把已知信息记录在表格里，进行独立思考，把推理所得的结果填在横线上，然后进行小组交流，把自己推理的思维过程讲给同桌听，在陈述和倾听的过程互相学习、互相帮助。全班交流时，教师指名学生口述推理结果和过程，并出示如下内容。美术音乐体育王老师李老师张老师王老师教 体育 ，李老师教 美术 ，张老师教 音乐 。2、指导学生做课本第87页“练一练”第1、2题。（1）第1题。让学生在弄清题意的基础上，独立解决问题。然后组织全班交流。最后老师集体订正。 （2）第2题。先让弄清题意后独立解答，再在小组内交流，然后进行全班交流。指名口述推理的过程和结果。五、全课小结： 这节课你学习了什么本领？想想看，学习了这个本领对你有什么作用？教学反思： 本节课的教学主要营造一种民主、平等、自由的学习氛围，引导学生发现新问题、提出新问题并解决新问题。调动了学生学习的积极性和好奇心，激发了他们的求知欲，使学生初步感受逻辑推理的趣味，初步掌握一定的推理方法能