丹阳市实验学校三年发展规划.doc

2010年3月 2013年2月 丹 阳 市 实 验 学 校三 年 发 展 规 划 （送审稿）主题词：健康人、文明人、学习人规模扩建、内涵充实、质量提升特色创建、制度跟进、文化引领办学策略、品质一流、特色鲜明尚德成人、笃学成才、享受成功快乐成长、活力课堂、大气文化目 录 第一章 发展背景分析01学校概况 5 02发展优势 603制约因素 9 第二章 指导思想和办学理念01.指导思想1002.办学理念11 第三章 学校发展目标01.总体目标1202.培养目标1203.具体目标12 第四章 重点项目、工作措施及成功标志01.教科研工作1502.队伍建设1703.德育工作1904.课程改革2105.特色文化建设2306.数字校园建设24 第五章 规划实施保障机制01.思想保障 2702.组织保障 2703.制度保障 2704.后勤保障 2805.安全保障 28附件一 29丹阳市实验学校2010-2011年度实施计划附件二 33丹阳市实验学校2011-2012年度实施计划附件三 37丹阳市实验学校2012-2013年度实施计划丹阳市实验学校三年发展规划 （2010.32013.2)未来三年，是“十一五”与“十二五”交替时期，是我国推进现代化建设、实施全面小康社会的关键时期，是镇江教育实现跨越式发展的重要时期，也是我校抢抓机遇、乘势而上，向轻负高质、有显著特色的品牌学校迈进的关键阶段。为促进学校科学发展，大力提升学校教育的核心竞争力，特制订本三年发展规划。第一章 发展背景分析01. 学校概况丹阳市实验学校创办于2001年，系镇江市范围内的一所公办民营的全日制寄宿学校，原校址在开发区齐梁路。2009年1月，学校整体搬迁天波城新校区，实施九年一贯制办学。新校区占地100余亩，总建筑面积6万余平方米。目前，学校初中部54个教学班，小学部4个教学班，学生数2700余人，教职工179人，专任教师161人，均具有相应教师资格证书，学历达标率为100%，本科率达98.7。学校有各类拔尖人才111人，其中，丹阳市有突出贡献的科技人才2人、丹阳市名教师1人、镇江市学科带头人2人、镇江市教学骨干8人、丹阳市学科带头人16人、丹阳市教学骨干27人，市级以上拔尖人才占专任教师数的30%，校级以上拔尖人才占专任教师的62，优秀教师的群体初步形成。学校办学9年，两次创业，实现了持续、快速发展，先后获得了全国中小学科研兴校示范基地、江苏省示范初中、江苏省绿色学校、江苏省园林式单位、江苏省百佳餐饮A级单位、江苏省初中教育先进集体、江苏省初中和谐教育先进集体、江苏省最具影响力初中、镇江市文明单位、镇江市安全文明学校、镇江市教育信息化示范学校、镇江市教育收费规范学校、镇江市教育科研先进集体、镇江市健康促进学校、镇江市“三大活动”先进集体等四十多项荣誉称号。优美的育人环境，强健的教师队伍，高效的课程管理、优秀的教育质量，赢得了社会各界人士的广泛认同。0.2发展优势2.1育人环境。新校区宏伟的建筑、高雅的格调、完善的设施，一流的现代化硬件为我校的后续发展，提供了坚实的物质基础和得天独厚的自然条件。几年来，学校精神文化建设，形成了主体成员共同的发展愿景、团队意识和荣辱价值观念，在传承和发扬中凝聚了全体教职工智慧与创造力，充满活力的学习型组织在成长，以开拓创新为特征的学校文化的渗透力和影响力在滋长显现。2.2师资队伍。教师专业发展欣欣向荣，经历“专业思想大讨论、专业知识大学习、专业技能大比武”的“三大活动”的演练，通过“全员培训”、校本培训、外出交流和集体备课、自我研修等活动，激发了教师专业发展的内在需求与自觉意识，促进其个体与群体的品质跃升。在带头人的专业引领下，一大批中青年骨干教师在迅速崛起，成为各学科教育和教研的中流砥柱。2.3传统文化与新文化的结合。学校以“笃”为魂，信奉“笃教”，倡导“笃学”，力主“笃”行，催生“创新、奋进、高远”的校风，培养“求真、高效、奉献”的教风和“勤奋、博取、探求”的学风，大兴“尚德成人、笃学成才、享受成功、快乐成长”的班风。2009年开始，围绕构建“活力课堂”的品牌，大胆进行课程改革实验，语文“三环三读”、数学“四环螺旋”、英语“快乐6+1”、物理“实验探究”模拟在行动，在课堂合作学习模式、学生主体性的发挥、创造性思维的培植等方面取得了可喜的进展。2.4教育教学质量稳步提升。几年来，我校以人的管理强化学校管理，以人的发展促进学校发展，教育教学质量一直处在高位运转。一方面提高学生学科学习水平，08学年度全科合格率：初一年级97.26%,初二年级97.42%。初三年级达94.3%；2009届毕业生全科合格率达92.6%，升学成绩人均总分远超普通高中录取线，98%的人进入四星级高中读书。另一方面，为学生的个性特长发挥开辟了广阔空间。以英语和计算机教学为突破口，开发学生的潜能，张扬学生的个性，发展学生的特长，初步形成了英语、计算机和艺术三大特色教育。2.5稳定而有力的社会支持。我校是镇江市首批公办民营学校之一，最初定位就是公办民营体制，经济上实行学校董事会管理制度，保证了教育行政部门和社会的全力支持。2009年11月，我校得到了安博教育集团的协作办学，与最优秀的教育院校“北京师范大学”强强联合，建立了“北师大现代中小学远程教育实验基地”。我校教师可充分享受北师大及附属学校的优质教育资源，同时安博教育集团将国际教育理念与资源引入我校，能大大拓展我们的办学视野，与时俱进地推动我们的教育教学。3.制约因素3.1师资结构不合理。名师群体发展战略的推进力度与学校发展目标还不相适应，我校至今尚无江苏省特级教师，镇江市学科带头人仅有2人，且1人已退居二线，我校教师在全国、省、市教学比武中获一等奖的比率很低。为适应学校高品位发展，满足对优质教育高质量的需求，我们必须加大名师群体发展战略和培养力度，以带动各学科教学梯队的前位发展。3.2现代学校制度建设不够。高品质课程资源的建设与学生全面素质提升的目标还不适应，学习型组织的管理和制度建设还需继续完善和优化。通过国家课程与校本课程的有机整合，通过国内外优质课程资源的合理引进，有效改善并优化目前的课程资源与课程配给，汲取现代管理制度的精华以提高学校管理的综合效益，是我们面临的重要课题。3.3学校内涵建设需要加强。高效能管理的内涵建设与学校管理体制改革的目标要求还不适应，管理方向的把握、管理结构的设定、管理流程的创新和管理工具的配套等等，还需继续寻求新的现代化的突破。“教育就是经营就是服务就是协调；教育就是转化人培养人造就人”。这些新教育的时代意识还要深入人心，全体教职工的自身素质还有待继续提升，在提供全方位、多元化教育管理和轻负担、高质量的教育服务方面仍有大量工作要做。3.4品牌特色建设的期待。办学特色的初创成效与学校品牌建设的社会期望不相适应，家校合育与学校特色的知名度尚存差距。学校虽然经过“二次”创业和数轮改革，经历创业期困难期发展期的变迁考验，一直孜孜以求办学特色与品牌效应的创建，但至今在镇江大市内外或在江苏省内外亮得出、打得响、社会一致公认的东西还没有，还需要实验学校的师生们精心打造。在全省“规范办学行为，深入实施素质教育”的大背景下，如何减负增效、创新发展，建设人民满意的有特色的品牌学校，是时代对我们的新挑战。第二章 指导思想和办学理念01.指导思想以党的“十七大”精神和科学发展观为指针，全面贯彻人民的教育方针，紧紧围绕市局“一大主题，两大重点”发展战略，切实遵循教育自身规律、学生成长规律和与经济协调发展的规律，不断深化学校内部管理体制和运行机制的改革，探索并建立符合时代发展需求的现代学校制度，以学生的素质与特长发展为核心，以教师专业发展为依托，积极实施“规模扩建与内涵充实并重、质量提升与特色创建并重、制度跟进与文化引领并重”的办学策略，为建设品质一流、特色鲜明的民营实验学校而不懈努力。02.办学理念：“一个宗旨、一个定位、三种理念、六项工程建设”。2.1秉持一个办学宗旨：办人民满意的教育，做德艺双馨的教师，育特长发展的学生。把人民满意度、师生发展度作为“以人为本”的教育科学发展的落脚点。2.2瞄准一个发展定位：让实验学校成为丹阳教育发的一个品牌。实验人同舟共济，奋发作为，通过课程改革不断创造教育亮点，营造教育风景，提炼教育品位，以此促进学校能强劲可持续发展。2.3确立三种育人理念：安全比分数更重要，健康比分数更重要，素质比分数更重要。2.4落实六项工程建设：以“和谐学校”工程建设提升德育课程水平，以“诚信学校”工程建设提升教学质量水平，以“特色学校”工程建设提升教育科研水平，以“满意学校”工程建设提升服务管理水平，以“人文学校”工程建设提升校园文化水平，以“品牌学校”工程建设提升课程改革水平。 第三章 学校发展目标 01.总体目标在国际教育理念的观照下，全面优化教师资源和课程资源,坚持素质教育方向,深化家校合育管理改革和课堂教学改革,赢得充满活力的发展愿景：育身体、心理、品质健康的学生；建环境、服务、管理一流的学校；办优质、特色、人才品牌的教育，力争大市前列、省内知名、国内知晓。02.培养目标确定三大标准目标：培养健康人、文明人、学习人。力求借助课程改革将素质教育的要求内化为日常的工作理念，转化为日常的工作行动，以此促进学生“身心健康、人格健全、习惯良好、特长彰显”的和谐发展。03.具体目标3.1学校课程目标：增强课程意识，实施课程领导，加强课程资源的优化整合和对课程设计的科学研究，组织开展国家课程与校本课程有机结合的改革探索，形成富有特色并具有弹性特征的校本课程。3.2高效课堂目标：继续落实我校课堂教学改革推进方案，在语文、数学、英语和物理先行模拟实验的基础上，初步建立活力课堂教学流程，继而提炼与整合，形成体现我校特色的活力课堂的模式，以此建立真正的高效课堂，并保障学校教育教学质量的持续提升。3.3家校合育目标：建立家校特色教育协作机构和机制，创立系统的家校合育内容和操作方式，基本实现学校和家庭教育“同步”、教师和家长教育“同心”的目标，进一步发挥“形成行为训导-自主反思-自主发展”的教育模式在更大范围体现养成教育的示范功能。3.4特色教学目标：确立特色强校的发展战略，初步形成“人人有特长、班班有精品、学部有特色”的培养格局，在丹阳市范围内全力铸造“快乐英语6+1”、“四环螺旋”、以书法、美术、舞蹈为主的艺术和以田径、球类为主的体育的特色教学品牌。3.5教师专业发展目标：内强班子素质，外塑班子形象，建强学校管理的核心，打造“思想影响力、工作执行力、精神感召力、人气凝聚力”的事业团队。树立两种标兵：一是精神标兵，遇到困难跟我上，不做官人的官；二是业绩标兵，高举红旗向前冲，不拿鞭子在后跟。建设一支具有四大支柱的专业队伍：丰富的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。3.6管理模式目标：追求兼具现代学校管理和现代企业管理的“协同管理”模式，推行年级部“拉网式联动管理”，将班主任管理和任课教师管理有机结合起来，将班级管理和楼层管理有机结合起来，将楼层管理和年级管理结合起来，将年级管理和部门管理有机结合起来，将部门管理和值日管理有机结合起来。通过“五个有机结合”推进“全员管理”、“全方位管理”、“全过程管理”的有效落实，推进各层次的“主体管理”和“督导管理”的有效连接，推进“走动管理“、“细节管理”的有效深入。3.7校园文化建设目标：确立“一意一念，大气为怀，怀教育崇高理想；一笔一画，精耕细作，作教育闪亮品牌”学校主题文化；推行“笃学、笃教、笃行”的三风文化；塑造“尚德成人、笃学成才，享受成功，快乐成长”的班级文化；积淀“宁心、怡心”的宿舍文化；养成“有序、礼让、节俭、感恩”的食堂文化；成熟一块，建设一块，建大气建筑，造大气环境，写大气文化，塑大气风格，让师生在“大气”的浸润中开阔胸怀，引发自豪，追求作为。3.8数字校园目标：在未来三年时间里，建设适应课改要求和教学需求的软硬件方面较为先进的数字化校园，其中包括数字化环境建设、数字化教学建设、数字化管理建设等，充分利用信息技术，建立起以“三服务”（服务于管、教、学）为核心内容的多层次的数字化校园，不断提升学校的教育现代化水平。第四章 重点项目、工作措施及成功标志01教科研工作1.1工作目标：继续完善并强化科研管理制度，构建“教科室-教研组-骨干教师”的科研网络，发挥常态化教科研工作的实效。深入推进课程改革和活力课堂品牌建设，放大重点课题的引领作用，形成对教育教学实践有指导价值的研究成果。加强对教科研骨干的培训力度，实施“人才强教”战略，开发和建设一批有实验学校特色的校本课程项目。1.2措施及成功标志（1）创新教科研工作思路，在梳理原有科研管理制度的基础上，建立和健全新背景下“案例研究”、“实证研究”的规章制度，切实发挥教科室工作常态化的部门职能和效应。（2）加强课题的深化研究和管理指导，将重点课题在学科教学中植入活力课堂理念，发展学科特色的研究转入“十二五”课题规划加以申报，并要求学校领导从发展战略与管理层面以此为统领，推动向各个学科的迁移、辐射，形成学校教育科研的主攻方向，督促在学校主课题下设立若干个子课题开展实验研究，细化落实学校课题研究的深层内容和各方面要义，力争取得多项研究成果。（3）集中全校教科研智慧，整合、开发若干具有校本特色的课程项目。增强教师的课程主题意识、生成意识、资源意识，保障和维护教师的课程实施权、课程创设权，加强教师、研究员和行政人员之间的对话和“课程协商”能力，通过与课程专家的合作、课程教师的协作与学生的探究，逐渐积累课程开发能力，调查分析，规划实施，将国家课程与校本课程有机结合，进行资源整合与优化，在条件成熟时，形成若干富有本校特色并具有弹性的校本课程。（4）改革评价方法，探索科学的评价机制。借鉴先进地区和学校的经验，强化政策的调控和评价指导。倡导评价主体和评价元素的多元化，合理设置评价元素和各元素在评价中的权重，重视对学生的过程性评价，如完善“成长记录袋”工作，重视学生的情感态度价值观的评价，探索体现发展性评价理念的师生评价办法，使评价导向越来越有利于教师的专业化发展和学生的终身发展。02队伍建设2.1目标:建设教师发展概念学校2.2措施及成功标志(一)坚持“以发展教师来发展学生发展学校”的理念，将教师的专业发展（分教师、班主任团队、管理团队三大块）提升到学校的高度，用课程的思维促进这所“概念学校”的全面发育壮大。（二）完善“专家引领、同伴互助、自我发展”的校本培训模式，时刻关注理念更新，实施课堂入手策略，围绕“善学习、能实践、肯钻研、会反思”的教师专业发展目标，通过“全员读书”、“交流驿站”、“随堂听课”、“网络议课”、“微格式课堂研究”、“教师论坛”等多元途径发展教师。（三）推进“名师培养工程”的实施，力争三年多时间造就省特级教师1人，镇江市学科带头人3人，镇江市骨干教师10人，丹阳市带头人20人。制定校级骨干教师评选条例，增评一定数量的校级骨干教师，形成专业化教师团队的中坚力量，评选一定数量的“教坛新秀”，鼓励青年教师迅速成长，让更多优秀教师脱颖而出，为专业化团队的壮大奠定坚实的基础。（四）总结研究型教师的成长经验，发挥“名师工作室”效能，加强青年教师培养，大力推动“135工程”、“青蓝工程”，建立“新老教师专业发展站”，以老带新，结对互学，形成教育教学的集体成长档案。发挥学科骨干教师的带头作用，坚持对教育教学一线的指导，坚持岗位培养、坚持任务指导，坚持互动发展。（五）开展丰富多彩的教育教学比武活动，在竞赛中不断完善提高。学校每学期都举办各种教学比武活动：如青年教师汇报课比赛，学科优质课评比，优秀课件评比，教学基本功比赛，青年教师论文评比等。每年教师节评比表彰先进，如“感动校园十大人物”、“优秀教师”、“优秀班主任”、“优秀青年教师”、“优秀教辅人员”、“优秀管理干部”、“优秀团队”（含年级部、教研组、备课组）等。 03.德育工作3.1目 标：树立“合格+特长”学生观，创建“家校合育”德育特色3.2措施及成功标志（一）确定“家校合育模式与活动”的科研课题，创造性实验，努力提升德育工作的实效水平，探索新形势下德育课程建设的工作特点与规律。（二）修订完善实验学校我与我的学生班主任常规管理手册，引导建立新型民主的师生关系。遵循“用思想去引领、用人格去影响、用感情去凝聚、用制度去规范”的班主任工作原则，每周实施“五个一”工程：找一名学生谈话，即选择一名学生作为重点成长指导对象，实施“预约谈心”和“预约辅导”；读一篇教育专业理论文章；写一篇育人随笔；上好一堂具有课程特色的自主性班会课；思考一个教育或社会问题并告知你的理解，把世界搬进教室。（三）开展形式多样的主题活动，唱响特色强校的主旋律。或邀请劳动模范、英雄人物等来校作报告，通过与学生座谈、辅导学生习作等形式，使学生树立远大的理想，争做学校的主人，国家的主人，时代的主人；或举行演讲、阅读、书法比赛等活动，激发创优争先的热情，大力宣传先进班集体和优秀学生的先进事迹，为全校学生树立德行明星、学习榜样。（四）构建德育工作分层管理目标，发挥学生会、团委、班委会等学生组织自治自理的作用，发挥学校文明学生示范岗的作用，使德育工作规范有序推进。小学部筹建德育特色教育基地：红领巾电影院、红领巾双语广播站、红领巾图书馆、红领巾文化长廊，一月一个专题，每月展示特色，其中两个特长班按专业要求设置，并按专门机制进行运作。（五）构建我校“家校合育”的德育工作新平台，发掘家庭教育资源，整合家校教育，吸纳社会教育，形成齐抓共管的育人体系。以家长问卷形式，广泛搜集、整理家庭教育中出现的新情况、新问题。进一步系统规划家长学校课程，通过讲座、个别交流等方式，进行家庭教育的解答与咨询工作，从而使家长懂得如何更好地配合学校教育学生。定期召开家委会，和家长共同探讨学校在教育、教学方面存在的问题，请家长为学校发展出谋划策，倾听民声、解决民困，共创家校合育的和谐局面。学校还将利用节假日和寒暑假，组织学生深入社区、走进社会开展丰富多彩的特色活动，充分挖掘社会德育教育资源。04.课程改革 4.1目标：继续深化课程改革，创建活力课堂的基本程序，实现课堂教学方式由高耗低效向轻负高质的根本转变。力争体育合格率、达标率在98%以上，近视发病率控制在5%以内，各科统测合格率、优秀率列同类学校前列，毕业率、升学率达100%。活跃第二课堂，加强体卫艺工作，发展学生特长，在各类比赛中赢得优异成绩，使学生的综合素质与素养得到明显提高。4.2措施及成功标志（一）建设一支积极参与课程改革、与科研兴校相匹配的师资队伍。以“培养、调整、充实、提高”为原则，以“竞争上岗、择优聘用”为导向，建立优化师资队伍的有效机制，形成有利于优秀人才成长和调动广大教职工进行课改的积极性的优良环境，打造数量充足、结构合理、道德高尚、教育教学水平高超、具有创新精神的开拓型的课改队伍，以适应我校教育改革的蓬勃发展。（二）以课堂教学为主阵地，继续围绕“活力课堂”的创建开展实验活动，以“说课制”为抓手，加强课改经验交流和总结提升。发挥拔尖人才的专业引领作用，组成课改领导小组，深入一线课堂，加大对课堂教学的诊断和指导力度，为教师的专业成长与发展，提供资源保障和智力支撑。聚焦课堂，积极推进课程改革进程，促进教师教学方式和学生学习方式的根本转变，将课改要求落到实处。（三）创建课程特色，形成教学品牌。语文在“三环三读”的基础上扩大课改成果，大力推行自主性阅读，使学生在阅读实践中学会独立思考，学会有效读书方法，养成良好的阅读习惯。数学教学更关注学习过程，贴近数学生活，发展数学技能，最终实现“人人学有价值的数学；人人都获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”的目标。英语教学，从激发学习兴趣入手，深入探索“321”教学模式，坚持“每日一句”英语活动和开展英语课本剧展示活动，促使学生爱英语、学英语和会英语。其他学科，也将搭建课改平台，如体育技能竞赛、舞蹈表演、科技辅导活动，写字课、计算机编程竞赛辅导等，让每一个学生的特长得以发挥，充分展示当代自我个性。05.特色文化建设5.1目标：实验学校昂首前行，认真贯彻教育方针，规范促示范；主动营造生动状态，奋进促跨越；坚决开辟发展通道，突破促创新，形成自己的办学风格和文化特征。着力打造课程教学特色、教育途径特色、校园文化特色，让全校成员更加认同学校发展愿景、凝练办学特色、凝聚集体智慧，让学校办出水平、办出效益、办出影响，实现内涵式、可持续发展。5.2措施及成功标志（一）课程教学特色。依托北师大与安博教育集团的教育资源和整合力量，在总结活力课堂实验的基础上，构建鲜明的学科教学与校本课程的特色：“6+1快乐英语”、“四环螺旋数学”、“红领巾特长艺术”和“计算机校本课程”。大力创建特色课程，培养学生的实践能力和创新意识，积极争创省课改先进集体和省科技特色学校。（二）教育途径特色。坚决开辟发展通道，建立特色教育家校联络机制，筹建“家校特色教育”协作机构，促进家长关注、参与学校特色教育活动，同时充分挖掘、拓宽特色教育途径，利用学校专业性队伍的训练、表演等机会，争取社会企业、友邻单位、社区团体对学校特色教育的多元化支持。以灵活的教育途径特色，不断浓郁学校文化新特质。（三）校园文化特色。特色强校，特色谋发展，是学校追求卓越的重要战略。充分利用新校区的优越条件，铸造校园文化特色的教育品牌，其构建的框架如下学校主题文化：“一意一念，大气为怀，怀教育崇高理想；一笔一画，精耕细作，作教育闪亮品牌”。树立三风（学风、教风、校风）文化：“笃学、笃教、笃行”。建设班级文化：“尚德成人、笃学成才，享受成功，快乐成长”。积淀宿舍文化：“宁心、怡心”。培养食堂文化：“有序、礼让、节俭、感恩”。建绿色校园文化，成熟一块，建设一块，建大气建筑，造大气环境，写大气文化，塑大气风格，让师生在“大气”的浸润中开阔胸怀，引发自豪，追求卓越。06数字校园建设6.1目标：在未来三年时间，建设适应课改要求、适应教学需求、软硬件方面较为先进的数字校园，其中包括数字化环境建设、数字化教学建设、数字化管理建设等，充分利用信息技术，建立起以三服务为核心内容的多层次的数字化校园，不断提升学校的教育现代化水平。一年目标：充分利用好学校现有的设备条件，加强教师信息素养的培训，建设完善的学科支持网，深化管理应用，促进家校互动。二年目标：在第一年的基础上继续健全与完善，保证重点管理系统和教学系统的建设。三年目标：按照现代化的高标准完成，并适时做好更新工作。6.2措施及成功标志（一）学校管理工作依托学校现有的软硬件环境以及教育教学管理平台，在不断优化完善的过程中，通过学校各处室部门的配合，加强培训与指导，全面实现学校各类管理的网络化、数字化：（1）行政办公系统（2）教学支持系统（3）德育管理系统，包括网上心理健康教育、网上心理咨询、网上学生信息调研、学生素质综合评价等；（4）科研管理系统（5）档案管理系统（6）后勤管理系统。 通过网络能及时了解学校的固定资产及办公设备等方面情况，能及时报修，及时发布维修情况的信息反馈，进行办公用品的网络预订等。（二）课堂教学工作依托宽带教育网络(校园网)完善信息技术与学科课程整合应用。基于宽带网络的教育应用工程是数字化校园的主要核心，随着软硬件环境和上网条件的全面改善，在学校数字化校园的建设过程中，教学及教研应用的建设包括如下方面：（1）网络教育教学资源库体系，这是数字化教学应用建设的重要的基础性工作。在学校数字化校园的统一规划下，重点收集、整合与教学活动密切相关的各类教学资源，建立数据库，如教学资料信息库、中考信息库、教育教学视频资料库、教育教学图片资料库、教育教学音频资料库、教学反馈与评价信息库以及图文资料丰富的校园数字图书馆等等。（2）网络教学系统，这是数字化教学应用建设的互动式基础教学平台。包括：网上课件制作、网上授课、网上作业、虚拟实验室、网上教学讨论以及网上教学测试等等。（3）网络课堂的开设，依托宽带教育网络(校园网)，开设网络课堂。利用网络共享平台视频平台实现资源共享。（4）网上辅导与培训，学校教务处或教科室可以组织优秀的老师，在网上对学生或者教师进行辅导培训，学生、教师在家里或办公室遇到难题可以随时在网上找到相应学科的专家进行解答。（5）网上教学视频点播，学生、教师可以在宽带网络上点播制作好的课件、优秀课例，也可以把课堂或辅导的内容录制下来进行复习、研究。（6）课程资源的整合，整合各学科教育教学资源，特别是新课标体系的资源，开发学科专题学习网站，包括学校各类研究性学习专题、校本课程开发专题、新课改专题等等。（三）育人环境拓展（1）多元化学习环境（2）网上心理辅导等。第五章 规划实施保障机制01.思想保障办学思想是学校一切工作的灵魂，只有将它内化为教职工的共识，并成为大家自觉的教育教学行为，才能在实践中得以落实。学校将定期召开各级会议，认真学习本规划，将规划作为学校行动纲领，在本职工作中加以贯彻执行。02. 组织保障成立以校长为组长的规划管理小组，具体负责三年规划的全程管理。各分管领导、处室、教研组具体落实，全员参与，是完成规划的可靠保证。管理领导小组根据总目标和阶段目标，负责本规划的全程实施和管理，努力做到团结协作、分工明确、条块清晰。03. 制度保障3.1畅通信息渠道，加强监督反馈。不断完善校内各项规章制度，健全民主管理制度，根据实际情况对本规划不断修订、完善、提高，加强实施过程的调控和改进。建立立体、交叉、多维的信息网络。在规划的具体实施阶段，学校规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作，及时纠正偏差的管理行为，形成干部接受群众监督的工作机制，齐心协力，保障三年规划的顺利实施。3.2测评成效，利益挂钩。及时做好规划各阶段实施的检查测评工作。通过建立一套科学的评价标准，对各部门及个体的短期目标行为进行评估，将行为绩效与实施奖惩结合，鼓励先进，激励全体，真正提高学校组织的整体效应。04.后勤保障合理配置资源，提高教育经费的使用效益，为学校发展目标的实现提供物质保障。05.安全保障以高度的事业心和责任感，切实做好校园安全和稳定工作，创建平安校园。强化安全教育意识，加大安全技术防范投入，加强校园网络管理，切实保障校园安全。未来三年是我校发展的关键时期，任重而道远。我们一定要振奋精神，统一思想，齐心协力，同舟共济，为实现学校三年发展规划，成为大市前列、省内知名、国内知晓的教育品牌而努力奋斗！附件一：实验学校20102011年度实施计划表重点项目年度目标成功标志责任处责任人教科研工作1.创新工作思路，构建教科研工作网络，继续完善教科研工作制度。1建立教科研领导小组，建成“教科室-教研组-骨干教师”科研网络，并组织课题申报。2制定教科研三年规划，并有相应的活动计划和方案。组织教师参加各级教科研评比活动，教科研常态化取得实效。教科室2.形成三级课题引领的科研机制。3.活力课堂研究获得突破性进展。3.以课题在学科教学中植入活力课堂理念，发展学科特色的研究为龙头，合理整合学校子课题开发研究，落实到教研组。4.加过程性管理，定期组织课题研究的培训和课题组成员的交流，及时在校园网公布课题研究信息和课改动态，活力课堂基本程序成熟。4.将教育叙事作为教师开展行动研究的有效抓手，培养教师基于实践的案例研究能力。5.以教师博客为平台撰写教育叙事，通过校内教育叙事评比活动鼓励教师积极参与。6.通过教学沙龙、教学观摩等形式，让教师初步养成自我反思教改实践的好习惯，积累汇编课改案例集。队伍建设1. 初步建立一支团结、务实、廉洁、创新的干部队伍。1.坚持党组织“三会一课”制度，积极开展“五好”党支部的创建活动。办公室2.建设一支有理论素养，能实践反思的德育骨干团队。2.所有班主任通过一轮系统的较高水平的在岗培训，并取得结业证书。3.通过班主任沙龙，形成班级管理的校本反思集。政教处3.继续推进“名师培养工程”的实施，青年教师队伍茁壮成长。4.建立“135”、“青蓝工程”的新老结对工作。5.强化青年教师培养的名师室工作，制定三年规划与培养方案,健全教师集体成长档案。6.通过每学年的校教学能手、教科研先进个人等评选活动，为培养学科带头人、骨干教师储备人材。名师室教科室4.引导全体教师关注自身的专业发展。7.完成教师自主发展的问卷调查，并在此基础上形成教师专业发展的三年发展规划。德育工作树立“合格+特长”学生观，构建学生养成的“行为训导-内心反思-自主发展”的教育模式。1.修订完善我与我的学生班主任规范管理手册，总结学生“行为训导-内心反思-自主发展”的经验与教训。2.以年级部为单位,制定“五个一”工程实践方案，开展学期交流与总结活动。3.落实德育工作分层管理目标，发挥学生会、团委、班委会等组织的自治自理作用，尤其能发挥学校文明学生示范岗的管理影响力。政教处2.初步探索家校合育的德育工作新平台,创建“家校合育”德育特色。4.以家长问卷为基础，确立家校调研课题，规划三年家长学校课程与行动计划。5.收集家长问卷，整理家庭教育中出现的新情况、新问题作为“家校合育”的研究重点，通过开讲座和个别交流等形式，进行咨询和解答。6.以年级为单位，通过成立家长委员会，尝试为家长搭建参与学校管理的新平台。7.筹建红领巾德育特色教育基地，红领巾电影院、红领巾双语广播站、红领巾图书馆、红领巾文化长廊，一月一个专题，每月展示特色，两个特长班按专业要求和专门机制运作。课程改革1. 1.深入开展“增效减负”的活力课堂教学改革实验。2.继续构建活力课堂模式，完成新的行动计划。3.增进语数外特色课程及艺术、科技校本课程建设的力度。1.以“竞争上岗，择优录用”为导向，建立优化师资力量的有效机制，打造有创新精神的开拓型课改队伍，适应我校教育改革的蓬勃发展。2.初一语文学科开展“有效的拓展阅读行动研究”试点，90%以上的初一学生初步掌握课外阅读的方法，逐渐形成良好的阅读习惯，并逐步向其它学科辐射。3加强和优化集体备课管理，初步形成常态化的以备课组为单位的“同课异构”比较式听评课机制。4全力支持课改人员继续进行语文“三环三读”、数学“四环螺旋”、英语“快乐6+1”、物理“实验活动探究”的课程试验，取得新程序与模式方面的进展和阶段性成果。5.开展第二课堂活动，发挥学生艺术特长和科技校本课程建设上取得新成就。教务处4.规范教学常规管理，以发展性评价为标准通过多种形式的教学调研，实行质量监控管理。6.教学管理制度齐全，有配套措施，规范化进行各项教学检查，有评价、有记录。7.建立校内学生素质、教师教学业绩发展性评价体系，本年度体育合格率达标率在98%以上，近视发病率低于5%，各科合格率优秀率名列同类学校前位。特色文化建设围绕尊重个性,培养特长，着力打造以英语、数学、艺术为主的课程教学特色和以科技为特色的校本课程。1.开设有科技艺术特色的校本课程，有方案、有课表，并对这一课堂实践的情况进行调研与反思。2充分挖掘学校课程资源，初步形成以英语、数学、艺术为主的课程教学特色，有其外在的显示标志。教务处教务处政教处团委总务处初步形成以“大气文化”为内核的学校文化新特质。3.利用学校橱窗、板报、墙壁等一切宣传资源营造“大气文化”教育氛围。4.筹建“家校特色教育”协作机构和运作机制，拓宽特色教育途径。5.在全校范围内开展系列主题教育活动，树立“笃学、笃教、笃行”三风文化。6.培养劳动品质,开展爱校教育，积淀“宁心、怡心”宿舍文化与“节俭、感恩”食堂文化。3.积极创建绿色校园文化，让师生在“大气”的浸润中开阔胸襟。7.校本课程中开发绿色环境教育课程，开展环保、文明教育，造大气建筑，营大气环境，写大气文化。政教处总务处数字校园初步建立以“三服务”为中心的网络信息办公系统。1.初步建立服务于“管”的网络平台，将学校教育教学的常规、常态，通过网络进行管理。2初步建立服务于“教”的网络平台，完成网络进办公室、进教室布局，并为教师备课、上课、辅导等提供快捷的信息服务系统，基本建成学科支持网。3初步建立服务于“学”的网络平台，完成好市教育信息网的网络助学的家庭宣传教育工作，并通过示范，调查等形式为家庭的网络助学提供技术指导工作。电教处附件二：实验学校20112012年度实施计划表重点项目年度目标成功标志责任处责任人教科研工作1继续强化教科研工作网络建设，增强机制的工作效能。1.联合安博教育集团开展教科研培训，构建教科研激励机制，使教师增强教科研意识，掌握教科研方法，形成一线教科研战斗力。2打造备课组、教研组为单元的各级教科研合作共同体。教科室2.放大重点课题研究的引领功能。使工作课题化、教研沙龙、短平快课题效应成为教研的新亮点。3.原有课题在学科教学中植入活力课堂理念，发展学科特色的研究取得突出成果，并进行推广应用，同时启动新一批省市级课题的申报和立项。4.建好课题研究档案，教学案、教研论文结成集子出版。5.活力课堂建构成功，形成校本化研究特色，文字资料、图片资源和影视资料能充分展示其成就。3.总结教育叙事的行动研究，将教师的实践成果转化成课程资源，形成学校特有的教师专业成长资源。6.以网络平台开展多种形式的针对教育教学实践的校本培训和研究活动。7.进一步依托教学沙龙、教育叙事研究，让教师在同伴互助中提升自己，形成教研骨干谋特色发展的新气象。队伍建设1.使管理班子在学校发展中发挥“火车头”作用。1.“内化五种认识”：做人比做官更重要，德能服其众，让教师追随；能力比资历更重要，才能称其职，让教师认同；公心比热心更重要，公明廉生威，让教师佩服；身教比言教更重要，律己也正人，让教师信赖。2做好精神标兵和业绩标兵。办公室2.有计划地进行德育骨干队伍的理论提升和能力拓展，使学校管理上档次、上水平。3.强化“三位一体”理念：管理即经营，管理即服务，管理即协调，使管理者各守其位，各有作为。4.根据班集体建设的目标管理要求，改进工作，提高效率，突破常规，学会运用智慧在本职岗位上做得不同凡响。5.探索并建立班主任工作绩效评价考核办法，对班主任工作绩效进行科学、公正、合理评价。政教处3.构建尊重个性发展的教师成长梯队建设计划，在重点培养方面有大手笔。6.“135”工程和“青蓝工程”取得突出成效。7.名师工作室在丹阳知名度大，完善青年教师教育教学集体成长档案，突出个案研究，并创设多个平台，让青年教师体验成长快乐。8.加紧“省特级、镇江市带头人、骨干”培养和造就力度。教科室名师室4.为每个教师量身定做专业成长规划，在“交流驿站”、“网络议课”、“教师论坛”凸显多元途径。9.切实贯彻“善学习、能实践、肯钻研、会反思”教师专业发展目标。10.通过结对、竞赛比武等形成文化的传承、典型引领、互动发展的教师专业成长的新模式。德育工作总结与拓展学校养成“行为训导-内心反思-自主发展”的教育模式新的生长点。1.总结实施“五个一”工程的宝贵经验，并形成典型予以推广。2继续实施“拉网式联动管理”：条线、部门、蹲点领导管理与年级组、楼层、生活部管理的融合，形成校本化管理特色。3开设德育课程和主题教育等活动，使德育亮点成为校园文化的传统和风景。政教处2.总结家校合育的德育工作经验，构建以学校教育为主体，家庭教育和社区教育为两翼的齐抓共管的模式，着力打造新品牌。4.根据不同时期，不同年级的特点，以家长问卷形式再次搜集、整理家庭教育、社区教育中出现的新情况、新问题。5.进一步规划并完善家长学校课程，力求喜闻乐见又有联动实效。6.挖掘家长委员会在学校教育中的功能，在德育环境营造，德育资源丰富和德育形式多元上增添新品牌、新特色。课程改革总结上年度实验学科活力课堂改革方面的有效经验，汇集问题与教训，部署改进策略，在更广更深层次上推进课堂教学改革。1.在总结“活力课堂行动研究”得失的基础上，形成能体现示范意义的“增效减负”课改经验，为各科各年级课堂教学改革提供建议。90%以上小学部、初一初二年级学生养成良好的学习习惯，有适合自主学习的方法，形成较浓厚的创新意识。2语文、数学、外语、物理学科的“活力课堂”实验取得大面积成功，可以提取要素构建形成我校特色的教学模式。3建立和完善“同课异构”比较听评课的学校课堂常态工作机制，各学科每学期开展一次优质课展示与评选活动。4.本校教师参加上级课堂教学评比活动取得优异成绩，本校学生参加艺术、科技、计算机竞赛取得比同类学校更优异的成绩。教务处2、进一步规范教学常规管理，强化教学质量监控管理，使用手段更科学。5.围绕教学“五认真”，建立较完善的质量监控体系。保持我校学生健康指标和学业指标及发展率位居全市前列。6.进一步完善师生发展性评价体系。教务处特色文化建设进一步完善课程教学特色和校本课程特色。1.在总结英数艺三科课程特色和科技校本特色的基础上，不断完善，积极申报特色学校。2进一步完善学校科技课程开发机制，从课程建设的高度，系统规划和提升。教务处深入挖掘以“大气文化”为内核的学校文化新特质。3.通过“感动校园”人物评选等活动，形成先进人物的辐射引领作用。4.充分利用各种社会资源，举行社会实践活动，体验生活，拓展深化感恩快乐教育。5.以劳动课程开设为载体,加强劳动意识的培养,在学生中开展爱校教育活动。政教处3.逐步建成绿色校园环境文化。6.开展“文化节”，激发学生对美好事物、对高质量生命的追求，建成“以生为本”的绿色校园文化。7.指导学生在多种绿色教育活动中“主动参与合作体验”，在“大气文化”建设上再添光彩。政教处总务处数字校园进一步完善以“三服务”为中心的网络信息办公系统，并进行学校网站功能的调整工作。1.不断总结服务于“管”、服务于“教”、服务于“学”的工作经验。2搭建和丰富校数字资源库，实现视频多媒体资源、音频资源、优秀教师课堂录像在线点播等。3做好课题网络教学在学校中的实验的实验工作。电教处附件三：20122013学年度实施计划表重点项目年度目标成功标志责任处责任人教科研工作1.发挥学校教科研工作网络的独特功能与作用。1.凸显教科研“源于实践，指导实践”的功效，形成实验学校教科研特色，力争成为镇江市级教科研先进集体。2促使教科研成为教师的常态工作方式，一大批教师成为教科研能手。教科室2.展示三级课题研究的成果，提升学校办学的教科研档次。3.继续放大课题的引领作用，总结与推广重点课题研究的丰硕成果。4.继续出版学校课题研究结题报告及相关论文、案例集等。3.将教科研的实验成果转化成课程资源，形成学校特有的教研资源。5.搜集并评选优秀教育叙事，形成优秀教育叙事研究集。6.做好下一阶段课题申报工作，从更高标准和新的起点开始新一轮课题研究工作。队伍建设1.建强学校管理核心组织，造就有“思想影响力、工作执行力、精神感召力、人气凝聚力”的事业团队。1.创建学习型组织，表达共同的发展愿景，内化朴素的管理思想，建立公正的管理制度，追求卓越的管理成果。2因校制宜，创新机制，突破难点，张扬规章制度的现实价值和生命意义，确保学校组织生成稳定而持久的发展力量。办公室2.坚持“以发展教师来发展学生发展学校”的理念，用课程思维促进“概念学校”的发育壮大。3.帮助班主任总结三年来班级管理中的成功经验，并借助工作沙龙，互动发展的提升，形成我校较为系统的班主任工作宝典。4. 总结班集体建设的目标管理经验，形成学校三年班集体建设的基本范式，使班集体建设走上科学发展轨道。政教处3.继续完善尊重个性发展的教师成长梯队建设，有针